BOCM
B.O.C.M. Núm. 297

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BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023

Pág. 247

Sesiones de profundización de los contenidos en cada una de las comisiones con el objetivo de llevar a
cabo una concreción de medidas y una propuesta debidamente temporalizada de cara a su posible
incorporación a la PGA del próximo curso 2023/24.
Creación de espacios informativos cuyo objetivo ha sido trasladar tanto los resultados del análisis llevado a
cabo por los docentes y familias.
Creación de espacios participativos destinados a recoger las propuestas y la visión de las familias con
relación a las barreras.
Actuaciones conducentes a la creación de espacios participativos destinados a recoger la opinión y las
propuestas del alumnado con relación a las barreras.
Actuaciones conducentes a la creación de espacios participativos con agentes de recursos externos al
centro (consejería de infancia, adolescencia y juventud, servicios de salud, policía municipal, etc.).
Presentación, por parte del Equipo Impulsor y en coordinación con el Departamento de Orientación un
documento que ha recogido las propuestas para su valoración por parte de la Comisión de Coordinación
Pedagógica del centro educativo.
Valoración por parte de la Comisión de Coordinación pedagógica de las propuestas presentadas.
Aprobación del documento final por parte del Consejo Escolar.
Integración de las medidas a adoptar en la PGA del centro educativo.

De cara al curso 2023/24 se contemplan las siguientes actuaciones:
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Puesta en marcha de los espacios participativos diseñados con el objetivo de recoger la opinión y las
propuestas del alumnado con relación a las barreras.
Puesta en marcha de los espacios participativos diseñados con el objetivo de recoger la opinión y las
propuestas de los agentes de recursos externos al centro (consejería de infancia, adolescencia y juventud,
servicios de salud, policía municipal, etc.).
Implementación de las medidas aprobadas por el Consejo Escolar e integradas en la PGA del centro
educativo.
Seguimiento de las medidas implementadas por parte del Departamento de Orientación en coordinación con
el Equipo Impulsor.

Pasamos a describir la temporalización prevista:
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Sesiones de profundización por parte de las comisiones integradas por docentes.
Recogida de información relativa a la opinión y las propuestas del alumnado con relación a las barreras.
(octubre-diciembre de 2023).
Emisión de un informe por parte del Departamento de Orientación (febrero de 2024).
Recogida de información relativa a la opinión y las propuestas de los agentes de los recursos externos al
centro (consejería de infancia, adolescencia y juventud, servicios de salud, policía municipal, etc.) (eneromarzo de 2024).
Emisión de un informe por parte del Departamento de Orientación (abril de 2024).
Integración de las propuestas emitidas por parte del alumnado y los agentes de los recursos externos (mayo
2024).
Valoración por parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica de las propuestas procedentes del análisis
de la información obtenida de los agentes descritos en el apartado anterior (mayo 2024).
Aprobación del documento definitivo (junio de 2024).
Incorporación de las nuevas medidas a la PGA del centro educativo (septiembre-octubre de 2024).

Como se puede observar se trata de una actividad palanca que se inicia durante el curso 2021/22, prosigue su
desarrollo durante el curso 2022/23 y que este curso tiene como objetivo finalizar su diseño definitivo, incorporando
a todos los miembros de la comunidad educativa y a los agentes externos, al finalizar el presente curso 2023/24.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
La evaluación de esta actividad palanca se realizará a través de la rúbrica indicada en el catálogo MEFP y CC.AA.,
y mediante los siguientes instrumentos:
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Cuestionarios de satisfacción, en diferentes fases del proceso participativo, dirigidos al profesorado, a las
familias, al alumnado y a los agentes externos participantes.

BOCM-20231214-32

Es muy importante señalar que las medidas que se propongan deben provenir de los diferentes miembros de la
comunidad educativa, así como de los agentes que integran la red de apoyo del alumnado. Este factor es esencial
si se quiere asegurar la eficacia de las actividades y medidas propuestas.