BOCM
Pág. 246

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023

B.O.C.M. Núm. 297

DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A 101 / DENOMINACIÓN: “Evaluación de barreras”
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en su caso,
contenidos que se desarrollarán, metodología de trabajo, etc.
Con el objetivo de diseñar en el centro educativo procedimientos sistemáticos de detección de barreras con el objetivo
de favorecer los procesos de participación y aprendizaje existentes en el contexto educativo a nivel de entorno, centro,
aula y alumnado se inició durante el curso 2021/22 un proceso reflexivo con el profesorado que ha sido ampliado a
lo largo del 2022/23 haciéndolo extensivo a las familias.
Para ello se generó un espacio en el que a través de sesiones participativas se favorecieron procesos reflexivos
individuales y grupales encaminados a examinar las barreras que se observaban y a establecer propuestas de
mejora.
Durante las sesiones participativas que han tenido lugar en el período comprendido entre noviembre de 2021 y junio
de 2023 se han emitido por parte del Departamento de orientación 4 informes que han servido para ir consensuando
las ideas y opiniones presentadas.
El modelo participativo se inició con un cuestionario individual en noviembre de 2021 que el profesorado cumplimentó
y que analizaba diferentes aspectos relativos tanto al entorno, como el propio centro educativo, la labor docente, las
metodologías empleadas, y otros aspectos que afectaban al proceso de enseñanza aprendizaje, centrando además
la reflexión en los niveles de participación de alumnado y familias.
Una vez recogida y analizada esta información se inició una primera sesión de puesta en común de los resultados
obtenidos y se consensuaron aquellos aspectos que de forma mayoritaria se identificaron como barreras sobre las
cuales se debía incidir. Las siguientes sesiones, siempre a través de procesos participativos, se profundizó en las
causas y se realizaron propuestas destinadas a compensar las dificultades observadas.
Los ejes principales que se obtuvieron tras el análisis fueron los siguientes:
x
x
x
x
x
x

Mejora de los procesos de aprendizaje del alumnado a través de:
La implementación de metodologías activas variadas que potencien la autonomía y la capacidad
investigadora del alumnado.
Incorporar herramientas y técnicas variadas en los procesos de evaluación del proceso de enseñanza
aprendizaje, en consonancia con la LOMLOE, y con el objetivo de aumentar la participación del alumnado
durante el proceso evaluativo.
Integrar un modelo que establezca procedimientos de coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación, que
contemple además mecanismos de evaluación de la práctica docente.
Fomento de la participación de las familias en la vida del centro educativo y en los procesos de aprendizaje
del alumnado.
Diseño de medidas dirigidas a la prevención e intervención en materia de salud, especialmente la salud
mental.

Esta fase inicial finalizó con la creación de comisiones en función de los intereses del profesorado con el objetivo de
profundizar en las propuestas realizadas por el grupo. Las comisiones creadas por parte del equipo docente fueron
las siguientes:
Festejos.
Comisión para impulsar la participación de familias y alumnado en la vida del centro.
Comisión para impulsar la incorporación de metodologías activas.
Comisión para la mejora de la atención del alumnado.
Comisión para impulsar los procesos de autoevaluación del alumnado y la participación en sus procesos de
aprendizaje.

Durante el curso 2022/23, y con el objetivo de profundizar en las propuestas iniciales, así como obtener información
y propuestas por parte de las familias, se desarrollaron las siguientes actuaciones dentro de la actividad palanca:
x

x

Cumplimentación por parte de las familias de un cuestionario que analizaba diferentes aspectos relativos
tanto al entorno, como el propio centro educativo, la labor docente, las metodologías empleadas, y otros
aspectos que afectaban al proceso de enseñanza aprendizaje, centrando además la reflexión en los niveles
de participación de alumnado y familias.
Emisión de un informe de resultados por parte del Departamento de Orientación.

BOCM-20231214-32

x
x
x
x
x