D) Anuncios - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20231214-32)
Convenio – Publicación de convenio-subvención de 2 de noviembre de 2023, entre la Comunidad de Madrid (Consejería de Educación, Ciencia y Universidades) y la Fundación Ciudadescuela Muchachos “CEMU”, para el desarrollo del componente 21, inversión 2: programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa (programa proa+), curso 2023-2024, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, financiado con Fondos del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea-NextGenerationEU (C21, I2)
46 páginas totales
Página
A 101 Evaluación de Barreras
A 261 Modelo de Respuesta a la
Intervención (RTI) en lectura (EINF y 1.er
curso EPRI)
A308 En mi cole cabemos todos y todas
(EPRI y ESO)
A305 Miradas emocionales para mejorar el
aprendizaje
0,00 €
1.892,00 €
32.984,00 €
3.337,66 €
JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023
BOCM-20231214-32
E 1. Acciones para seguir y ‟asegurar” las
condiciones de educabilidad.
E 3. Acciones para desarrollar las actitudes
positivas en el centro.
E 4. Acciones para mejorar el proceso E-A de
las competencias esenciales con dificultades
de aprendizaje
E 1. Acciones para seguir y ‟asegurar” las
condiciones de educabilidad.
E 3: Acciones para desarrollar las actitudes
positivas en el centro.
E 4. Acciones para mejorar el proceso E-A de
las competencias esenciales con dificultades
de aprendizaje
E 1. Acciones para seguir y ‟asegurar” las
condiciones de educabilidad.
E2. Actividades para apoyar al alumnado con
dificultades de aprendizaje.
E 4. Acciones para mejorar el proceso E-A de
las competencias esenciales con dificultades
de aprendizaje.
E 1. Acciones para seguir y ‟asegurar” las
condiciones de educabilidad.
Estrategia 3: Acciones para desarrollar las
actitudes positivas en el centro.
E5: Acciones y compromisos de gestión de
centro para mejorar la estabilidad y calidad de
los profesionales.
(previa solicitud de 3
presupuestos)
Itinerario: B
Presupuesto estimado
B.O.C.M. Núm. 297
Indicadores:
x
Niveles de satisfacción obtenidos tras la aplicación
del programa de competencias socioemocionales
del alumnado.
x
Niveles de participación y satisfacción del alumnado
y las familias en las actividades del programa
multicultural.
x
Niveles de participación en el diseño de un
procedimiento sistemático de detección de barreras.
x
Número y calidad de las intervenciones llevadas a
cabo por parte del alumnado ayudante durante el
curso académico.
x
Resultados de la autoevaluación y heteroevaluación
de los diferentes programas desempeñados dentro
de cada una de las actividades palanca.
Objetivo singular:
Favorecer la participación del alumnado y las familias en los
procesos de enseñanza aprendizaje del alumnado, así como
mejorar las expectativas del alumnado.
Potenciar los aspectos relativos al desarrollo de habilidades
sociales e inteligencia emocional en el alumnado, profesorado
y familias.
Objetivo singular de centro 1 y sus indicadores
Centro: CiudadEscuela Muchachos
Objetivos Singulares de centro e indicadores de
evaluación
PLAN DE ACTIVIDADES PALANCA
Código:28032870 DAT:SUR
Estrategias PROA+ del curso
Actividades palanca (código y
denominación exacta según catálogo)
Anexo I
Propuesta de objetivos y PAP para el curso 2023/24 “Educación Concertada” -
BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Pág. 235
A 261 Modelo de Respuesta a la
Intervención (RTI) en lectura (EINF y 1.er
curso EPRI)
A308 En mi cole cabemos todos y todas
(EPRI y ESO)
A305 Miradas emocionales para mejorar el
aprendizaje
0,00 €
1.892,00 €
32.984,00 €
3.337,66 €
JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023
BOCM-20231214-32
E 1. Acciones para seguir y ‟asegurar” las
condiciones de educabilidad.
E 3. Acciones para desarrollar las actitudes
positivas en el centro.
E 4. Acciones para mejorar el proceso E-A de
las competencias esenciales con dificultades
de aprendizaje
E 1. Acciones para seguir y ‟asegurar” las
condiciones de educabilidad.
E 3: Acciones para desarrollar las actitudes
positivas en el centro.
E 4. Acciones para mejorar el proceso E-A de
las competencias esenciales con dificultades
de aprendizaje
E 1. Acciones para seguir y ‟asegurar” las
condiciones de educabilidad.
E2. Actividades para apoyar al alumnado con
dificultades de aprendizaje.
E 4. Acciones para mejorar el proceso E-A de
las competencias esenciales con dificultades
de aprendizaje.
E 1. Acciones para seguir y ‟asegurar” las
condiciones de educabilidad.
Estrategia 3: Acciones para desarrollar las
actitudes positivas en el centro.
E5: Acciones y compromisos de gestión de
centro para mejorar la estabilidad y calidad de
los profesionales.
(previa solicitud de 3
presupuestos)
Itinerario: B
Presupuesto estimado
B.O.C.M. Núm. 297
Indicadores:
x
Niveles de satisfacción obtenidos tras la aplicación
del programa de competencias socioemocionales
del alumnado.
x
Niveles de participación y satisfacción del alumnado
y las familias en las actividades del programa
multicultural.
x
Niveles de participación en el diseño de un
procedimiento sistemático de detección de barreras.
x
Número y calidad de las intervenciones llevadas a
cabo por parte del alumnado ayudante durante el
curso académico.
x
Resultados de la autoevaluación y heteroevaluación
de los diferentes programas desempeñados dentro
de cada una de las actividades palanca.
Objetivo singular:
Favorecer la participación del alumnado y las familias en los
procesos de enseñanza aprendizaje del alumnado, así como
mejorar las expectativas del alumnado.
Potenciar los aspectos relativos al desarrollo de habilidades
sociales e inteligencia emocional en el alumnado, profesorado
y familias.
Objetivo singular de centro 1 y sus indicadores
Centro: CiudadEscuela Muchachos
Objetivos Singulares de centro e indicadores de
evaluación
PLAN DE ACTIVIDADES PALANCA
Código:28032870 DAT:SUR
Estrategias PROA+ del curso
Actividades palanca (código y
denominación exacta según catálogo)
Anexo I
Propuesta de objetivos y PAP para el curso 2023/24 “Educación Concertada” -
BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Pág. 235
