B) Autoridades y Personal - CONSEJERÍA DE ECONOMÍA, HACIENDA Y EMPLEO (BOCM-20231103-1)
Convocatoria proceso selectivo – Orden 2617/2023, de 13 de octubre, de la Consejería de Economía, Hacienda y Empleo, por la que se convocan dos procesos selectivos, uno por el sistema general de acceso libre y otro de promoción interna, para el acceso a plazas de carácter laboral de la categoría profesional de Técnico Especialista I, Especialidad Integrador Social (Grupo III, Nivel 6, Área C) de la Comunidad de Madrid
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BOCM
Pág. 30
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
VIERNES 3 DE NOVIEMBRE DE 2023
B.O.C.M. Núm. 262
BOCM-20231103-1
16. Desarrollo de las actividades de apoyo en el ámbito educativo. Organización del
espacio y del tiempo. Elaboración recursos materiales de acuerdo con la programación.
Adecuación de materiales curriculares al programa. Utilización de ayudas técnicas.
17. Características de los alumnos con Alteraciones Graves del Desarrollo. Los trastornos del espectro autista: caracterización, tipos, la inclusión educativa de este alumnado.
Modos de trabajo en el aula con los alumnos con TEA.
18. Características organizativas, metodológicas y de funcionamiento de los centros
de escolarización preferente para alumnado con TGD. La labor del Integrador Social en estos centros. Áreas de apoyo.
19. Alumnos con alteraciones del comportamiento y conducta asociales en la infancia y la adolescencia: características y necesidades educativas. Programas de prevención e
intervención ante estos problemas en Educación Primaria y Secundaria.
20. Los alumnos con discapacidad cognitiva. Áreas implicadas. Ayuda a la integración social de estos alumnos. Entrenamiento en habilidades de autonomía en la vida diaria.
Técnicas de autoprotección para estos alumnos.
21. Programas de promoción de la autonomía personal. Elaboración de programas de
entrenamiento de habilidades de autonomía personal. Organización de actividades de adquisición de habilidades de la vida diaria. Desarrollo de actividades de entrenamiento de
habilidades básicas de autonomía personal. Seguimiento del proceso de promoción de habilidades de autonomía personal.
22. Programas de promoción de las habilidades sociales. Conceptualización de las
habilidades sociales. La educación emocional. Los procesos de comunicación social. Análisis de la relación entre comunicación y calidad de vida en el ámbito educativo. Diseño, organización y desarrollo de actividades de adquisición de habilidades sociales.
23. El trabajo en red en la intervención social. La interdisciplinariedad de la intervención social en el ámbito educativo. La importancia la coordinación y colaboración de
los diferentes profesionales.
24. La comunicación con las familias del alumnado con necesidades educativas especiales. Cauces de comunicación, coordinación y participación de las familias en las actividades de apoyo a la integración social en el ámbito educativo.
25. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Detección de necesidades comunicativas de los alumnos. Organización de la intervención en la comunicación.
Uso de sistemas de comunicación.
(01/18.034/23)
http://www.bocm.es
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
D. L.: M. 19.462-1983
ISSN 1989-4791
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B.O.C.M. Núm. 262
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16. Desarrollo de las actividades de apoyo en el ámbito educativo. Organización del
espacio y del tiempo. Elaboración recursos materiales de acuerdo con la programación.
Adecuación de materiales curriculares al programa. Utilización de ayudas técnicas.
17. Características de los alumnos con Alteraciones Graves del Desarrollo. Los trastornos del espectro autista: caracterización, tipos, la inclusión educativa de este alumnado.
Modos de trabajo en el aula con los alumnos con TEA.
18. Características organizativas, metodológicas y de funcionamiento de los centros
de escolarización preferente para alumnado con TGD. La labor del Integrador Social en estos centros. Áreas de apoyo.
19. Alumnos con alteraciones del comportamiento y conducta asociales en la infancia y la adolescencia: características y necesidades educativas. Programas de prevención e
intervención ante estos problemas en Educación Primaria y Secundaria.
20. Los alumnos con discapacidad cognitiva. Áreas implicadas. Ayuda a la integración social de estos alumnos. Entrenamiento en habilidades de autonomía en la vida diaria.
Técnicas de autoprotección para estos alumnos.
21. Programas de promoción de la autonomía personal. Elaboración de programas de
entrenamiento de habilidades de autonomía personal. Organización de actividades de adquisición de habilidades de la vida diaria. Desarrollo de actividades de entrenamiento de
habilidades básicas de autonomía personal. Seguimiento del proceso de promoción de habilidades de autonomía personal.
22. Programas de promoción de las habilidades sociales. Conceptualización de las
habilidades sociales. La educación emocional. Los procesos de comunicación social. Análisis de la relación entre comunicación y calidad de vida en el ámbito educativo. Diseño, organización y desarrollo de actividades de adquisición de habilidades sociales.
23. El trabajo en red en la intervención social. La interdisciplinariedad de la intervención social en el ámbito educativo. La importancia la coordinación y colaboración de
los diferentes profesionales.
24. La comunicación con las familias del alumnado con necesidades educativas especiales. Cauces de comunicación, coordinación y participación de las familias en las actividades de apoyo a la integración social en el ámbito educativo.
25. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Detección de necesidades comunicativas de los alumnos. Organización de la intervención en la comunicación.
Uso de sistemas de comunicación.
(01/18.034/23)
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ISSN 1989-4791
