B) Autoridades y Personal - CONSEJERÍA DE ECONOMÍA, HACIENDA Y EMPLEO (BOCM-20231103-1)
Convocatoria proceso selectivo – Orden 2617/2023, de 13 de octubre, de la Consejería de Economía, Hacienda y Empleo, por la que se convocan dos procesos selectivos, uno por el sistema general de acceso libre y otro de promoción interna, para el acceso a plazas de carácter laboral de la categoría profesional de Técnico Especialista I, Especialidad Integrador Social (Grupo III, Nivel 6, Área C) de la Comunidad de Madrid
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 262
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
VIERNES 3 DE NOVIEMBRE DE 2023
Pág. 29
los diferentes profesionales. El trabajo en equipo y la coordinación con los profesionales
del centro escolar.
38. La comunicación con las familias del alumnado. Cauces de comunicación con
las familias en un centro educativo.
39. Participación de las familias en las actividades de apoyo a la integración social
en el ámbito educativo.
40. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Detección de necesidades comunicativas de los alumnos. Organización de la intervención en la comunicación.
Uso de sistemas de comunicación.
ANEXO IV
PROGRAMA CORRESPONDIENTE A LAS PRUEBAS SELECTIVAS
PARA EL ACCESO, POR EL SISTEMA DE PROMOCION INTERNA,
A PLAZAS DE CARÁCTER LABORAL DE LA CATEGORÍA PROFESIONAL
DE TÉCNICO ESPECIALISTA I, INTEGRADOR SOCIAL
(GRUPO III, NIVEL 6, ÁREA C), DE LA COMUNIDAD DE MADRID
1. El contexto educativo: estructura organizativa básica, tipos de centros educativos.
Análisis de la legislación vigente en materia de integración escolar. Elementos del currículo y niveles de concreción curricular. Órganos de coordinación. Documentos de programación en el centro. El proyecto educativo de centro.
2. Los Colegios de Educación Infantil y Primaria. Estructura y organización.
3. Los Colegios de Educación Especial. Estructura y organización.
4. Los Institutos de Educación Secundaria. Estructura y organización.
5. El desarrollo evolutivo en la edad de Educación Infantil, Primaria y Secundaria
(social, motor, afectivo, comunicativo y cognitivo) e implicaciones educativas.
6. Socialización y escuela: la función de la escuela como elemento socializador.
7. La convivencia en los centros escolares. El modelo sistémico y preventivo de las
relaciones interpersonales. El plan de convivencia. Los conflictos interpersonales en el medio escolar.
8. La educación para la igualdad entre mujeres y hombres. Elaboración de programas para la promoción de la igualdad de género y para la protección integral contra la violencia de género, la LGTBIfobia y la discriminación por razón de orientación e identidad
sexual en los centros escolares.
9. La resolución de conflictos en el medio escolar. La gestión del conflicto como
oportunidad educativa. La mediación: principios ventajas e inconvenientes. Ámbitos de
aplicación de las diferentes técnicas de prevención y resolución de conflictos.
10. Atención a la diversidad en el centro educativo. El Plan de Atención a la Diversidad, medidas de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Caracterización de los procesos de inclusión y exclusión escolar.
11. La inclusión educativa del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Clasificación y características de este alumnado. Necesidades educativas más frecuentes de estos alumnos. Los alumnos con necesidades educativas especiales.
12. El papel del Integrador Social en el ámbito educativo. Competencias y funciones
en relación con el alumnado. Valoración de la importancia del trabajo en red de los equipos
profesionales. La interdisciplinariedad de la intervención social en el ámbito educativo.
13. Ámbitos de intervención del integrador social en el ámbito educativo. Características y necesidades de los colectivos específicos con los que trabaja. Áreas de apoyo por
parte del integrador social a la intervención educativa en el medio escolar.
14. La elaboración del proyecto de intervención social en un centro educativo. Determinación de los elementos del proyecto de intervención social. La planificación de la intervención social. Definición de procedimientos de evaluación de proyectos de intervención social. Incorporación de la perspectiva de inclusión en los proyectos de intervención
social en el ámbito educativo.
15. Programación de actividades de apoyo en la intervención educativa. Como realizar la programación de actividades de apoyo a los alumnos con necesidad específica de
apoyo educativo en momentos no lectivos: recreo, comedor, actividades complementarias,
momentos de transición.
BOCM-20231103-1
Temario Específico
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los diferentes profesionales. El trabajo en equipo y la coordinación con los profesionales
del centro escolar.
38. La comunicación con las familias del alumnado. Cauces de comunicación con
las familias en un centro educativo.
39. Participación de las familias en las actividades de apoyo a la integración social
en el ámbito educativo.
40. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Detección de necesidades comunicativas de los alumnos. Organización de la intervención en la comunicación.
Uso de sistemas de comunicación.
ANEXO IV
PROGRAMA CORRESPONDIENTE A LAS PRUEBAS SELECTIVAS
PARA EL ACCESO, POR EL SISTEMA DE PROMOCION INTERNA,
A PLAZAS DE CARÁCTER LABORAL DE LA CATEGORÍA PROFESIONAL
DE TÉCNICO ESPECIALISTA I, INTEGRADOR SOCIAL
(GRUPO III, NIVEL 6, ÁREA C), DE LA COMUNIDAD DE MADRID
1. El contexto educativo: estructura organizativa básica, tipos de centros educativos.
Análisis de la legislación vigente en materia de integración escolar. Elementos del currículo y niveles de concreción curricular. Órganos de coordinación. Documentos de programación en el centro. El proyecto educativo de centro.
2. Los Colegios de Educación Infantil y Primaria. Estructura y organización.
3. Los Colegios de Educación Especial. Estructura y organización.
4. Los Institutos de Educación Secundaria. Estructura y organización.
5. El desarrollo evolutivo en la edad de Educación Infantil, Primaria y Secundaria
(social, motor, afectivo, comunicativo y cognitivo) e implicaciones educativas.
6. Socialización y escuela: la función de la escuela como elemento socializador.
7. La convivencia en los centros escolares. El modelo sistémico y preventivo de las
relaciones interpersonales. El plan de convivencia. Los conflictos interpersonales en el medio escolar.
8. La educación para la igualdad entre mujeres y hombres. Elaboración de programas para la promoción de la igualdad de género y para la protección integral contra la violencia de género, la LGTBIfobia y la discriminación por razón de orientación e identidad
sexual en los centros escolares.
9. La resolución de conflictos en el medio escolar. La gestión del conflicto como
oportunidad educativa. La mediación: principios ventajas e inconvenientes. Ámbitos de
aplicación de las diferentes técnicas de prevención y resolución de conflictos.
10. Atención a la diversidad en el centro educativo. El Plan de Atención a la Diversidad, medidas de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Caracterización de los procesos de inclusión y exclusión escolar.
11. La inclusión educativa del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Clasificación y características de este alumnado. Necesidades educativas más frecuentes de estos alumnos. Los alumnos con necesidades educativas especiales.
12. El papel del Integrador Social en el ámbito educativo. Competencias y funciones
en relación con el alumnado. Valoración de la importancia del trabajo en red de los equipos
profesionales. La interdisciplinariedad de la intervención social en el ámbito educativo.
13. Ámbitos de intervención del integrador social en el ámbito educativo. Características y necesidades de los colectivos específicos con los que trabaja. Áreas de apoyo por
parte del integrador social a la intervención educativa en el medio escolar.
14. La elaboración del proyecto de intervención social en un centro educativo. Determinación de los elementos del proyecto de intervención social. La planificación de la intervención social. Definición de procedimientos de evaluación de proyectos de intervención social. Incorporación de la perspectiva de inclusión en los proyectos de intervención
social en el ámbito educativo.
15. Programación de actividades de apoyo en la intervención educativa. Como realizar la programación de actividades de apoyo a los alumnos con necesidad específica de
apoyo educativo en momentos no lectivos: recreo, comedor, actividades complementarias,
momentos de transición.
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Temario Específico
