D) Anuncios - VICEPRESIDENCIA, CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (BOCM-20230329-27)
Convenio – Publicación del convenio-subvención de 29 de diciembre de 2022, entre la Comunidad de Madrid (Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades) y Madres Trinitarias, para el desarrollo del componente 21, inversión 2: programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa (Programa Proa+) en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, financiado por la Unión Europea-NextGenerationEU
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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A 261 MODELO DE RESPUESTA INTERVENCIÓN LECTURA.
A230 ACTIVIDADES DE REFUERZO PARA LA MEJORA Y ÉXITO EDUCATIVO
PARA ALUMNADO Y FAMILIAS.
A 305 MIRADAS EMOCIONALES PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE.
A 101 EVALUACIÓN DE BARRERAS
6.000€
20.283,53€
6.000€
MIÉRCOLES 29 DE MARZO DE 2023
BOCM-20230329-27
a) Incremento de los resultados escolares cognitivos
y socioemocionales. Se evaluará en las Actas de
Evaluación.
b) Reducción del número de alumnos/as con
dificultades para el aprendizaje. Se evaluará en las
Actas de las sesiones de las juntas de Evaluación.
c) Aumento de expectativas positivas del profesorado
sobre todo el alumnado. Se evaluará en las Actas
de las sesiones de las juntas de Evaluación.
d) Porcentaje de docentes que aplican en el aula
iniciativas de innovación metodológica. Se
evaluará en las memorias de los diferentes niveles
educativas.
E1. Asegurar las condiciones mínimas
de educabilidad del alumnado, ya que
el foco se centra en la detección de
barreras, lo cual conlleva también al
enfoque de la estrategia E2.
E3.- Desarrollar actitudes positivas en
el centro.
E4 Acciones para mejorar el proceso EA de las competencias esenciales con
dificultades de aprendizaje
E5. La formación de los profesionales
será necesaria, por lo que también se
está contemplando la estrategia E5:
acciones y compromisos de gestión de
centro para mejorar la estabilidad y
calidad de los profesionales.
E2. Actividades para apoyar al
alumnado con dificultades para el
aprendizaje.
Pág. 566
Indicadores:
Fomentar en el alumnado el interés y gusto por la
Lectura, al considerarla un instrumento
fundamental en el proceso de enseñanza
aprendizaje y en el desarrollo de las competencias
socioemocionales del alumnado para ayudarles a
comprender y gestionar sus emociones de manera
positiva, y, en consecuencia, mejorar los resultados
escolares.
2. Objetivo singulares e indicadores
BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
B.O.C.M. Núm. 75
A230 ACTIVIDADES DE REFUERZO PARA LA MEJORA Y ÉXITO EDUCATIVO
PARA ALUMNADO Y FAMILIAS.
A 305 MIRADAS EMOCIONALES PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE.
A 101 EVALUACIÓN DE BARRERAS
6.000€
20.283,53€
6.000€
MIÉRCOLES 29 DE MARZO DE 2023
BOCM-20230329-27
a) Incremento de los resultados escolares cognitivos
y socioemocionales. Se evaluará en las Actas de
Evaluación.
b) Reducción del número de alumnos/as con
dificultades para el aprendizaje. Se evaluará en las
Actas de las sesiones de las juntas de Evaluación.
c) Aumento de expectativas positivas del profesorado
sobre todo el alumnado. Se evaluará en las Actas
de las sesiones de las juntas de Evaluación.
d) Porcentaje de docentes que aplican en el aula
iniciativas de innovación metodológica. Se
evaluará en las memorias de los diferentes niveles
educativas.
E1. Asegurar las condiciones mínimas
de educabilidad del alumnado, ya que
el foco se centra en la detección de
barreras, lo cual conlleva también al
enfoque de la estrategia E2.
E3.- Desarrollar actitudes positivas en
el centro.
E4 Acciones para mejorar el proceso EA de las competencias esenciales con
dificultades de aprendizaje
E5. La formación de los profesionales
será necesaria, por lo que también se
está contemplando la estrategia E5:
acciones y compromisos de gestión de
centro para mejorar la estabilidad y
calidad de los profesionales.
E2. Actividades para apoyar al
alumnado con dificultades para el
aprendizaje.
Pág. 566
Indicadores:
Fomentar en el alumnado el interés y gusto por la
Lectura, al considerarla un instrumento
fundamental en el proceso de enseñanza
aprendizaje y en el desarrollo de las competencias
socioemocionales del alumnado para ayudarles a
comprender y gestionar sus emociones de manera
positiva, y, en consecuencia, mejorar los resultados
escolares.
2. Objetivo singulares e indicadores
BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
B.O.C.M. Núm. 75
