A) Disposiciones Generales - VICEPRESIDENCIA, CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (BOCM-20220718-1)
Currículo enseñanza – Decreto 61/2022, de 13 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 169
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
LUNES 18 DE JULIO DE 2022
Pág. 17
DISPONE
Artículo 1
Objeto
El presente Decreto tiene por objeto establecer la ordenación y el currículo de la etapa
de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid, en desarrollo del Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
Artículo 2
Ámbito de aplicación
Será de aplicación en los centros docentes públicos y privados de la Comunidad de
Madrid, debidamente autorizados, que impartan las enseñanzas de Educación Primaria.
Artículo 3
Principios generales de la etapa
1. La etapa de Educación Primaria forma parte de la enseñanza básica, de carácter
obligatorio y gratuito, comprende tres ciclos de dos años académicos de duración cada uno
y, en general, se cursará entre los seis y los doce años de edad.
2. La acción educativa en esta etapa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado con una visión global y se adaptará a sus ritmos de
trabajo.
3. En la Educación Primaria, la orientación y la acción tutorial acompañarán el proceso educativo del alumnado.
Artículo 4
Elementos curriculares
El artículo 6.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece que
el currículo lo conforman el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas. El artículo 2 del Real
Decreto 157/2022, de 1 de marzo, define objetivos, competencias clave, competencias específicas y criterios de evaluación.
A efectos de este Decreto se entiende por:
a) Contenidos: conocimientos, destrezas y actitudes cuyo aprendizaje por parte del
alumnado se hace necesario para la adquisición de las competencias específicas de
cada área.
b) Contenidos transversales: conocimientos, destrezas y actitudes que, de manera
transversal, se deben incorporar al proceso de enseñanza y aprendizaje en todas
las áreas.
c) Métodos pedagógicos: conjunto de acciones y técnicas didácticas que el profesorado coordina con el objetivo de guiar a su alumnado hacia la consecución de las
competencias específicas de cada área y, en definitiva, acercarlo al perfil de salida de la Educación Primaria.
Artículo 5
La Educación Primaria contribuirá a desarrollar las siguientes capacidades:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar poniéndose en el lugar del otro, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía
y respetar los derechos humanos, así como su participación en una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico,
iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu
emprendedor.
BOCM-20220718-1
Objetivos de la etapa
B.O.C.M. Núm. 169
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
LUNES 18 DE JULIO DE 2022
Pág. 17
DISPONE
Artículo 1
Objeto
El presente Decreto tiene por objeto establecer la ordenación y el currículo de la etapa
de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid, en desarrollo del Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
Artículo 2
Ámbito de aplicación
Será de aplicación en los centros docentes públicos y privados de la Comunidad de
Madrid, debidamente autorizados, que impartan las enseñanzas de Educación Primaria.
Artículo 3
Principios generales de la etapa
1. La etapa de Educación Primaria forma parte de la enseñanza básica, de carácter
obligatorio y gratuito, comprende tres ciclos de dos años académicos de duración cada uno
y, en general, se cursará entre los seis y los doce años de edad.
2. La acción educativa en esta etapa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado con una visión global y se adaptará a sus ritmos de
trabajo.
3. En la Educación Primaria, la orientación y la acción tutorial acompañarán el proceso educativo del alumnado.
Artículo 4
Elementos curriculares
El artículo 6.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece que
el currículo lo conforman el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas. El artículo 2 del Real
Decreto 157/2022, de 1 de marzo, define objetivos, competencias clave, competencias específicas y criterios de evaluación.
A efectos de este Decreto se entiende por:
a) Contenidos: conocimientos, destrezas y actitudes cuyo aprendizaje por parte del
alumnado se hace necesario para la adquisición de las competencias específicas de
cada área.
b) Contenidos transversales: conocimientos, destrezas y actitudes que, de manera
transversal, se deben incorporar al proceso de enseñanza y aprendizaje en todas
las áreas.
c) Métodos pedagógicos: conjunto de acciones y técnicas didácticas que el profesorado coordina con el objetivo de guiar a su alumnado hacia la consecución de las
competencias específicas de cada área y, en definitiva, acercarlo al perfil de salida de la Educación Primaria.
Artículo 5
La Educación Primaria contribuirá a desarrollar las siguientes capacidades:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar poniéndose en el lugar del otro, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía
y respetar los derechos humanos, así como su participación en una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico,
iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu
emprendedor.
BOCM-20220718-1
Objetivos de la etapa
