BOCM
B.O.C.M. Núm. 43

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
LUNES 21 DE FEBRERO DE 2022

Pág. 341

12. El Presupuesto General de las Entidades Locales: concepto y contenido. Especial referencia a las bases de ejecución del presupuesto. La elaboración y aprobación del
Presupuesto General. La prórroga presupuestaria.

1. Características generales del niño/a hasta los seis años. Principales factores que
intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos.
2. El desarrollo infantil en el primer año de visa. Papel de los adultos.
3. El desarrollo psicomotor en los niños/as hasta los seis años. La psicomotricidad
en el currículum de la Educación Infantil.
4. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
5. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños/as de 0 a 6
años. Aportaciones de los distintos autores. La conquista de la autonomía.
6. Directrices para una correcta intervención educativa.
7. El niño y la niña descubren a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación
y aceptación. La escuela como institución socializadora.
8. El papel del centro de Educación Infantil en la intervención con niños y niñas en
situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
9. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad.
10. La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función
educativa de la familia a lo largo de la historia.
11. Expectativas familiares respecto a la Educación Infantil. Periodo de adaptación
de los niños y niñas al centro educativo.
12. Relaciones entre la familia y el equipo docente. Trabajo con familias en actividades de aula.
13. Trabajo con familias en actividades extraordinarias, fiestas y salidas extraescolares.
14. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil.
15. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios
para la intervención educativa.
16. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de
menús.
17. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como
momentos educativos.
18. Educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el
propio sexo.
19. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para
evitar la discriminación de género.
20. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y
contenidos de las áreas del currículum de Educación Infantil.
21. Principios de intervención educativa en Educación Infantil. El enfoque globalizador.
22. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
23. La programación en el primer ciclo de Educación Infantil.
24. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de 0 a 3 años.
25. La programación en el segundo ciclo de Educación Infantil.
26. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños niñas de 3 a 6 años.
Las distintas unidades de programación.
27. La función del maestro o maestra en Educación Infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y la niña y el educador y educadora.
28. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
29. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal.
30. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
31. Equipamiento, material didáctico y material curricular en Educación Infantil.
32. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
33. El control de los esfínteres: maduración y criterios educativos.
34. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión.

BOCM-20220221-73

TEMARIO ESPECÍFICO