Consejería De Educación, Ciencia Y Formación Profesional. Red De Escuelas De I+d+i. (2024050163)
Orden de 2 de octubre de 2024 por la que se establece la convocatoria para la incorporación de centros educativos sostenidos con fondos públicos de enseñanza no universitaria de la Comunidad Autónoma de Extremadura a las Redes de Innovación y Educación para el Desarrollo Sostenible.
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NÚMERO 197
Miércoles 9 de octubre de 2024
48969
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL
ORDEN de 2 de octubre de 2024 por la que se establece la convocatoria para
la incorporación de centros educativos sostenidos con fondos públicos de
enseñanza no universitaria de la Comunidad Autónoma de Extremadura a las
Redes de Innovación y Educación para el Desarrollo Sostenible. (2024050163)
El Estatuto de Autonomía de Extremadura, regulado por la Ley Orgánica 1/2011, de 28 de
enero, en su artículo 10.1.4 atribuye a la Comunidad Autónoma la competencia de desarrollo
normativo y ejecución en materia de educación, en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades.
Asimismo, en el preámbulo de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se
modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se reconoce la importancia
de atender al desarrollo sostenible de acuerdo con lo establecido en el plan de acción de la
Agenda 2030, que nace del compromiso de los Estados miembros de las Naciones Unidas,
cuyo objetivo principal es velar por la protección de las personas, el planeta y la prosperidad.
Así, la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial ha de incardinarse en
los planes y programas educativos de la totalidad de la enseñanza obligatoria.
En el ámbito regional, la Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura incluyó
entre sus principios generales el de proporcionar una educación de calidad, conjugando la excelencia y la equidad educativas como principios inseparables, y la necesidad de participación
y corresponsabilidad de la comunidad educativa y la sociedad extremeña en la educación.
Por otra parte, la Recomendación del Consejo de la Unión Europea, de 22 de mayo de 2018,
relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente, en la consideración (13)
refiere que la meta 4.7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible destaca la necesidad de
“garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el
desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la
igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía
mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo
sostenible, entre otros medios”.
También, en la Resolución del Consejo de la Unión Europea 2021/C 66/01 sobre el marco
estratégico para la cooperación europea en educación y formación hacia el Área Europea de
Educación y más allá (2021 – 2030), se establece como prioridad estratégica para la próxima
década mejorar la calidad, la equidad, la inclusión y el éxito para todos en la educación y formación. Para la UE, la visión de la calidad en la educación y la formación hace que el dominio
Miércoles 9 de octubre de 2024
48969
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL
ORDEN de 2 de octubre de 2024 por la que se establece la convocatoria para
la incorporación de centros educativos sostenidos con fondos públicos de
enseñanza no universitaria de la Comunidad Autónoma de Extremadura a las
Redes de Innovación y Educación para el Desarrollo Sostenible. (2024050163)
El Estatuto de Autonomía de Extremadura, regulado por la Ley Orgánica 1/2011, de 28 de
enero, en su artículo 10.1.4 atribuye a la Comunidad Autónoma la competencia de desarrollo
normativo y ejecución en materia de educación, en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades.
Asimismo, en el preámbulo de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se
modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se reconoce la importancia
de atender al desarrollo sostenible de acuerdo con lo establecido en el plan de acción de la
Agenda 2030, que nace del compromiso de los Estados miembros de las Naciones Unidas,
cuyo objetivo principal es velar por la protección de las personas, el planeta y la prosperidad.
Así, la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial ha de incardinarse en
los planes y programas educativos de la totalidad de la enseñanza obligatoria.
En el ámbito regional, la Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura incluyó
entre sus principios generales el de proporcionar una educación de calidad, conjugando la excelencia y la equidad educativas como principios inseparables, y la necesidad de participación
y corresponsabilidad de la comunidad educativa y la sociedad extremeña en la educación.
Por otra parte, la Recomendación del Consejo de la Unión Europea, de 22 de mayo de 2018,
relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente, en la consideración (13)
refiere que la meta 4.7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible destaca la necesidad de
“garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el
desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la
igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía
mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo
sostenible, entre otros medios”.
También, en la Resolución del Consejo de la Unión Europea 2021/C 66/01 sobre el marco
estratégico para la cooperación europea en educación y formación hacia el Área Europea de
Educación y más allá (2021 – 2030), se establece como prioridad estratégica para la próxima
década mejorar la calidad, la equidad, la inclusión y el éxito para todos en la educación y formación. Para la UE, la visión de la calidad en la educación y la formación hace que el dominio
