NÚMERO 123
Miércoles 26 de junio de 2024

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integración estrictamente curricular y en posible colaboración con otras organizaciones
e instituciones.
b) Uso y aplicación de las Tecnologías de la Educación: aplicación de las Tecnologías del
Aprendizaje y del Conocimiento (TAC), las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) y las Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación (TRIC),
de manera que se apueste por un entorno de aprendizaje más personalizado (PLE:
Personal Learning Environment), en el que el alumnado es el protagonista de su conocimiento, así como el uso o desarrollo de herramientas TIC que faciliten la consecución
de objetivos y la mejora del aprendizaje.
c) Educación inclusiva: estrategias para la mejora de la educación inclusiva y para la implantación del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en todas las acciones educativas
que realicen los centros, mediante la creación de herramientas que favorezcan la personalización del aprendizaje, la identificación y supresión de barreras cognitivas, emocionales, sensoriales y físicas de modo que se garantice la igualdad educativa de todo el
alumnado, previniendo las necesidades educativas específicas de apoyo educativo que
estas barreras puedan generar.
Actuaciones que impulsen la accesibilidad universal de entornos, herramientas y programas educativos, así como la promoción de iniciativas encaminadas a desarrollar el
enfoque de participación efectiva del alumnado en el funcionamiento del aula y en la
vida del centro.
d) Desarrollo de las competencias en lectoescritura y las alfabetizaciones múltiples (audiovisual y mediática e informacional): actuaciones innovadoras en el desarrollo de
la competencia en lectoescritura y las alfabetizaciones múltiples. Uso de la biblioteca
escolar y otros espacios del centro y del entorno como recursos de aprendizaje, en un
contexto global de actuaciones encaminadas al fomento de la lectura y la escritura y a
la promoción de las alfabetizaciones múltiples que desarrollen las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico del alumnado.
e) D
 esarrollo sostenible: impulsar actuaciones dirigidas a promover la sostenibilidad social, medioambiental y económica con un proyecto de centro en el que se fomenten las
estructuras para ejercer una ciudadanía responsable, crítica, activa y democrática en
el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos en la Agenda 2030 de la
Unesco y de aplicación en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
f) Salud integral: Realizar actuaciones de Educación para la Salud, entendiendo ésta de
un modo integral, como un estado de bienestar físico, mental y social de cara a la au-