NÚMERO 75
Jueves 18 de abril de 2024

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— Dimensión B. Mejorar las prácticas educativas y el desarrollo del currículo vinculado al
rendimiento y el éxito educativo de todo el alumnado.
Todos los objetivos de esta dimensión tienen al alumnado como referente. A veces, no
se ha puesto suficiente énfasis en el auténtico objetivo final de la formación del profesorado. Desarrollar las habilidades sociales, la creatividad o la cultura emprendedora
han de ser objetivos por perseguir dentro de las actuaciones de formación, así como
la progresiva transformación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en
Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento.
Especial mención merece el llevar a cabo actuaciones formativas relacionadas con la
convivencia y la igualdad, la educación inclusiva y en valores. Su propósito será difundir
e impulsar estrategias y redes de mediación que fomenten la detección y prevención del
acoso escolar.
— Dimensión C. Impulsar la formación del profesorado en los propios centros como motor
del aprendizaje, la autoevaluación y el conocimiento compartido.
Es una dimensión construida a partir de las distintas formas y herramientas que pueden usarse para que el profesorado construya su formación ligada a su propia práctica
docente, a la reflexión sobre su papel en la comunidad educativa y a la colaboración
en procesos educativos que hoy demandan nuevas formas de ser abordados, como la
evaluación competencial, la gestión de conflictos, los planes de acción tutorial, las metodologías activas, etc.
El horizonte de estos objetivos es fomentar redes de centros innovadores en aspectos
metodológicos, de innovación o investigación y desarrollar herramientas para valorar la
incidencia de la formación en centros sobre las prácticas de aula y otros aspectos del
centro.
Proporcionar formación específica a los nuevos miembros de Centros considerados como
de difícil desempeño, Centros de Educación Especial y Equipos de Orientación Educativa
y Psicopedagógica Específicos, ya que son centros que requieren unos conocimientos
muy específicos en áreas concretas.
Fomentar la formación al profesorado de enseñanzas de Formación Profesional relativa
al Diseño Universal de aprendizaje y a la aplicación de Medidas de Atención a la Diversidad dada la particularidad de estas enseñanzas.
—
Dimensión D. Impulsar las metodologías activas, la innovación educativa y la
investigación.