Consejería De Educación Y Empleo. Educación. (2023050077)
Orden de 24 de marzo de 2023 por la que se regulan los programas de diversificación curricular en los centros docentes que imparten Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
120 páginas totales
Página
NÚMERO 63
20017
Viernes 31 de marzo de 2023
se incluyen las estrategias y formas de pensamiento propias de las ciencias. El segundo bloque,
«Sentido socioafectivo», se orienta hacia la adquisición y aplicación de estrategias para entender
y manejar las emociones, establecer y alcanzar metas, sentir y mostrar empatía, desarrollar la
solidaridad junto con el respeto por las minorías y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres,
en la actividad científica y profesional. De este modo, se incrementan las destrezas para tomar
decisiones responsables e informadas, lo que se dirige a la mejora del rendimiento del alumnado
en ciencias, a la disminución de actitudes negativas hacia ellas, a la promoción de un aprendizaje
activo en la resolución de problemas y al desarrollo de estrategias de trabajo colaborativo.
Debe tenerse en cuenta que la presentación de los saberes no implica ningún orden cronológico,
ya que el currículo se ha diseñado como un todo integrado, configurando así un ámbito científico.
La numeración de los saberes de la siguiente tabla, destinada a facilitar su cita y localización, sigue
los criterios que se especifican a continuación:
La letra indica el bloque de saberes.
El primer dígito indica el subbloque dentro del bloque.
El segundo dígito indica el nivel en que se imparte.
El tercer dígito indica el saber concreto dentro del subbloque.
Así, por ejemplo, A.2.1.2. correspondería al segundo saber del segundo subbloque dentro del
bloque A, que se debe haber trabajado al finalizar el primer curso de Diversificación.
1.º curso (3.º ESO)
Bloque A. Las destrezas científicas básicas. Proyecto científico
1.º
A.1. El trabajo científico.
A.1.1.1 El método científico y el trabajo colaborativo.
A.2. Herramientas básicas
A.2.1.1. Empleo de diversos entornos y recursos de
aprendizaje científico, como el laboratorio o los
entornos virtuales, utilizando de forma correcta los
materiales, sustancias y herramientas tecnológicas.
Normas de uso de cada espacio.
A.3. Cultura científica.
A.3.1.1. Valoración de la cultura científica y del papel
de científicos y científicas en los principales hitos
históricos y actuales de las matemáticas y las ciencias
para el avance y la mejora de la sociedad.
A.4. Proyecto científico
A.4.1.1. Observación y toma de datos de fenómenos
naturales, formulación de hipótesis, búsqueda de
información, uso de herramientas digitales y de
métodos experimentales, análisis de resultados
mediante herramientas matemáticas y digitales,
comunicación de resultados y conclusiones.
Bloque B. La materia y sus cambios
20017
Viernes 31 de marzo de 2023
se incluyen las estrategias y formas de pensamiento propias de las ciencias. El segundo bloque,
«Sentido socioafectivo», se orienta hacia la adquisición y aplicación de estrategias para entender
y manejar las emociones, establecer y alcanzar metas, sentir y mostrar empatía, desarrollar la
solidaridad junto con el respeto por las minorías y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres,
en la actividad científica y profesional. De este modo, se incrementan las destrezas para tomar
decisiones responsables e informadas, lo que se dirige a la mejora del rendimiento del alumnado
en ciencias, a la disminución de actitudes negativas hacia ellas, a la promoción de un aprendizaje
activo en la resolución de problemas y al desarrollo de estrategias de trabajo colaborativo.
Debe tenerse en cuenta que la presentación de los saberes no implica ningún orden cronológico,
ya que el currículo se ha diseñado como un todo integrado, configurando así un ámbito científico.
La numeración de los saberes de la siguiente tabla, destinada a facilitar su cita y localización, sigue
los criterios que se especifican a continuación:
La letra indica el bloque de saberes.
El primer dígito indica el subbloque dentro del bloque.
El segundo dígito indica el nivel en que se imparte.
El tercer dígito indica el saber concreto dentro del subbloque.
Así, por ejemplo, A.2.1.2. correspondería al segundo saber del segundo subbloque dentro del
bloque A, que se debe haber trabajado al finalizar el primer curso de Diversificación.
1.º curso (3.º ESO)
Bloque A. Las destrezas científicas básicas. Proyecto científico
1.º
A.1. El trabajo científico.
A.1.1.1 El método científico y el trabajo colaborativo.
A.2. Herramientas básicas
A.2.1.1. Empleo de diversos entornos y recursos de
aprendizaje científico, como el laboratorio o los
entornos virtuales, utilizando de forma correcta los
materiales, sustancias y herramientas tecnológicas.
Normas de uso de cada espacio.
A.3. Cultura científica.
A.3.1.1. Valoración de la cultura científica y del papel
de científicos y científicas en los principales hitos
históricos y actuales de las matemáticas y las ciencias
para el avance y la mejora de la sociedad.
A.4. Proyecto científico
A.4.1.1. Observación y toma de datos de fenómenos
naturales, formulación de hipótesis, búsqueda de
información, uso de herramientas digitales y de
métodos experimentales, análisis de resultados
mediante herramientas matemáticas y digitales,
comunicación de resultados y conclusiones.
Bloque B. La materia y sus cambios
