Consejería De Educación Y Empleo. Formación Del Profesorado. (2022050228)
Orden de 12 de diciembre de 2022 por la que se aprueba el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado de la Comunidad Autónoma de Extremadura, correspondiente al curso escolar 2022-2023.
32 páginas totales
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NÚMERO 242
Martes 20 de diciembre de 2022
63267
— Recoge todas aquellas actividades que se desarrollen en convenios establecidos con las
entidades colaboradoras de la Administración educativa en materia de formación permanente del profesorado.
Establecida la referencia del Plan Regional en el Plan Marco, conviene resaltar algunas cuestiones de este como documento del que emana el Plan Regional para concretarlo.
1.1. Principios.
Los principios dispuestos en el Plan Marco se complementan y se concretan en los que se
especifican a continuación, a fin de avanzar en la necesaria mejora de la calidad educativa,
la formación integral del alumnado, la participación de la comunidad educativa y la adecuación a las estrategias, directrices y modelo de nuestro entorno europeo.
Los principios a aplicar en el curso 2022/2023 sustentando este Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado son:
a. Mejora de las competencias profesionales docentes orientadas al éxito educativo, entendido este más allá del resultado académico.
La referencia a los resultados del alumnado ha de presidir la valoración de la eficacia y
eficiencia en el desempeño de las tareas de los profesores y profesoras en los diversos
procesos en los que participa. Como factor clave de mejora aparece, no solo la actualización científica o didáctica de su materia, sino la motivación del alumnado, inclusión
educativa y la gestión adecuada de los conflictos que surgen en el aula y en el centro
como reflejo de la sociedad actual.
En el presente curso la convocatoria del Plan Regional de Formación Permanente pretende
continuar con un enfoque en el que los centros educativos reflexionen y trabajen en la
mejora de las competencias y habilidades blandas (soft skills según la Unión Europea).
Esta perspectiva de mejora deber ser un referente en las tareas de la Red de Formación
en su conjunto.
b. Fomento de la adquisición de las competencias clave por el alumnado.
La formación ha de ser el instrumento principal para ello, ya que estará encaminada
a conseguir en el profesorado motivación, estrategias y herramientas que le capaciten
para promover la integración y aplicación de los saberes adquiridos por el alumnado.
La asesoría de desarrollo curricular será la responsable principal de redundar en una
mayor atención a las necesidades del profesorado en este campo con especial atención
al programa de Centros que Aprenden Enseñando.
Martes 20 de diciembre de 2022
63267
— Recoge todas aquellas actividades que se desarrollen en convenios establecidos con las
entidades colaboradoras de la Administración educativa en materia de formación permanente del profesorado.
Establecida la referencia del Plan Regional en el Plan Marco, conviene resaltar algunas cuestiones de este como documento del que emana el Plan Regional para concretarlo.
1.1. Principios.
Los principios dispuestos en el Plan Marco se complementan y se concretan en los que se
especifican a continuación, a fin de avanzar en la necesaria mejora de la calidad educativa,
la formación integral del alumnado, la participación de la comunidad educativa y la adecuación a las estrategias, directrices y modelo de nuestro entorno europeo.
Los principios a aplicar en el curso 2022/2023 sustentando este Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado son:
a. Mejora de las competencias profesionales docentes orientadas al éxito educativo, entendido este más allá del resultado académico.
La referencia a los resultados del alumnado ha de presidir la valoración de la eficacia y
eficiencia en el desempeño de las tareas de los profesores y profesoras en los diversos
procesos en los que participa. Como factor clave de mejora aparece, no solo la actualización científica o didáctica de su materia, sino la motivación del alumnado, inclusión
educativa y la gestión adecuada de los conflictos que surgen en el aula y en el centro
como reflejo de la sociedad actual.
En el presente curso la convocatoria del Plan Regional de Formación Permanente pretende
continuar con un enfoque en el que los centros educativos reflexionen y trabajen en la
mejora de las competencias y habilidades blandas (soft skills según la Unión Europea).
Esta perspectiva de mejora deber ser un referente en las tareas de la Red de Formación
en su conjunto.
b. Fomento de la adquisición de las competencias clave por el alumnado.
La formación ha de ser el instrumento principal para ello, ya que estará encaminada
a conseguir en el profesorado motivación, estrategias y herramientas que le capaciten
para promover la integración y aplicación de los saberes adquiridos por el alumnado.
La asesoría de desarrollo curricular será la responsable principal de redundar en una
mayor atención a las necesidades del profesorado en este campo con especial atención
al programa de Centros que Aprenden Enseñando.
