NÚMERO 196
Lunes, 11 de octubre de 2021

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4.- GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
Valora la labor directiva en esta dimensión, en especial en el fomento del clima adecuado
para el estudio y el aprendizaje, la garantía de mediación, los procedimientos y normas de
convivencia, el cumplimiento de la normativa vigente acerca de las actuaciones
disciplinarias de alumnado, la atención a alumnado y familias, así como el impulso de
actividades que los dinamicen e impliquen en el centro, la activación de medidas para
contribuir a la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, no discriminación y prevención
de violencia de género, las actuaciones y procedimientos para atender a las necesidades
del alumnado en función de sus características personales y de la realidad
socioeconómica y cultural del entorno en el que vive, y otras a tener en cuenta en el
ámbito de esta dimensión.
5.- ÓRGANOS COLEGIADOS DE PARTICIPACIÓN, GOBIERNO Y COORDINACIÓN
Valora la labor de la dirección del centro como presidente del Claustro y del Consejo
Escolar, así como de la Comisión de Coordinación Pedagógica u otros órganos de
participación, dirección y coordinación de los centros educativos, en especial en su
capacidad para promover la participación, la adopción de acuerdos en el ámbito de sus
competencias y ejecutarlos.
6.- CALIDAD, EVALUACIÓN Y PLANES DE MEJORA CONTINUA
Valora la labor directiva en el impulso de evaluaciones internas del centro, desde la
perspectiva de los procesos y de los resultados, tanto desde el punto de vista pedagógico
como de los servicios que presta el centro, la colaboración en evaluaciones externas, el
fomento y desarrollo de procedimientos para la propia evaluación de la función directiva y
para la evaluación del profesorado, la puesta en marcha de planes de mejora, los
programas e iniciativas de innovación, investigación y formación que mejoren el
funcionamiento y el servicio educativo que presta el centro.
7.- REPRESENTACIÓN DEL CENTRO Y CONEXIÓN CON EL ENTORNO
Se evalúa la labor de la dirección como representante del centro y como representante de
la Administración educativa en el mismo, su capacidad de establecer vínculos de
colaboración con el entorno socio-educativo y productivo del centro, en especial con otros
centros docentes, empresas y organizaciones empresariales, la promoción y difusión de
información y el acceso a los recursos del centro, conforme lo previsto en la normativa
vigente del mismo, así como el desarrollo de ofertas formativas adecuadas a las
necesidades sociales y otras competencias importantes para el centro en el ámbito de esta
dimensión.