Consejería De Educación Y Empleo. Formación Del Profesorado. (2021062542)
Resolución de 11 de agosto de 2021, de la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa, por la que se convoca la selección de proyectos de formación en centros docentes de enseñanzas no universitarias, sostenidos con fondos públicos, de la Comunidad Autónoma de Extremadura, para el curso 2021/2022.
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NÚMERO 175
Viernes, 10 de septiembre de 2021
44369
universitarios, sostenidos con fondos públicos e incluyendo, en su caso, al Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (Generales, Específicos y de Atención Temprana), (en
adelante EOEP), de la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Tercero. Líneas de participación en los proyectos de formación en centros.
1. L
as actividades de formación se encuadran en un itinerario formativo concreto e irán encaminadas a la adquisición de competencias profesionales docentes en el ámbito de las
buenas prácticas educativas de sus respectivas líneas formativas.
2. R
especto al establecimiento y concreción de las líneas de participación a las que pueden
acogerse los centros solicitantes, se establecen las siguientes líneas formativas para el
presente curso académico, de acuerdo a lo indicado en el artículo 4 de la Orden de 6 de
noviembre de 2020:
A. Línea A: Desarrollo de competencias clave en el alumnado.
Comprende la realización de actividades de formación en los propios centros educativos
relacionadas con el desarrollo de competencias clave en el alumnado.
Los centros deberán indicar en sus proyectos los aspectos sobre los que desean trabajar a la luz de la experiencia de años anteriores. Para la redacción de sus proyectos
podrán contar con el asesoramiento de la citada red de formación de modo que estos
resulten operativos y adaptados a su contexto. En su valoración previa, se primará la
docencia colaborativa en el mismo grupo-clase de la participación en el proyecto. No se
considerarán comprendidas las actividades de elaboración de documentos exigidos por
la administración.
Desde la red de formación se realizará un seguimiento del proceso para dotar de herramientas e indicadores adecuados tanto a un proceso de valoración inicial que pudieran
plantearse los centros o equipos de orientación educativa y psicopedagógica como al
desarrollo de la formación propiamente dicha. Esta formación se orientará hacia el
trabajo en el aula mediante tareas, proyectos y unidades didácticas integradas competenciales (UDI) donde se integren los diseños curriculares en vigor, concreciones curriculares, transposiciones didácticas variadas, procedimientos de evaluación criterial, etc.
B. L
ínea B: desarrollo de competencias profesionales docentes en lo relativo a las competencias idiomáticas.
Respecto de la competencia idiomática, comprende la realización de actividades de
formación en los propios centros educativos o EOEP relacionadas con idiomas, especialmente las que tengan como objetivo la mejora de las destrezas orales del alumnado a
Viernes, 10 de septiembre de 2021
44369
universitarios, sostenidos con fondos públicos e incluyendo, en su caso, al Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (Generales, Específicos y de Atención Temprana), (en
adelante EOEP), de la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Tercero. Líneas de participación en los proyectos de formación en centros.
1. L
as actividades de formación se encuadran en un itinerario formativo concreto e irán encaminadas a la adquisición de competencias profesionales docentes en el ámbito de las
buenas prácticas educativas de sus respectivas líneas formativas.
2. R
especto al establecimiento y concreción de las líneas de participación a las que pueden
acogerse los centros solicitantes, se establecen las siguientes líneas formativas para el
presente curso académico, de acuerdo a lo indicado en el artículo 4 de la Orden de 6 de
noviembre de 2020:
A. Línea A: Desarrollo de competencias clave en el alumnado.
Comprende la realización de actividades de formación en los propios centros educativos
relacionadas con el desarrollo de competencias clave en el alumnado.
Los centros deberán indicar en sus proyectos los aspectos sobre los que desean trabajar a la luz de la experiencia de años anteriores. Para la redacción de sus proyectos
podrán contar con el asesoramiento de la citada red de formación de modo que estos
resulten operativos y adaptados a su contexto. En su valoración previa, se primará la
docencia colaborativa en el mismo grupo-clase de la participación en el proyecto. No se
considerarán comprendidas las actividades de elaboración de documentos exigidos por
la administración.
Desde la red de formación se realizará un seguimiento del proceso para dotar de herramientas e indicadores adecuados tanto a un proceso de valoración inicial que pudieran
plantearse los centros o equipos de orientación educativa y psicopedagógica como al
desarrollo de la formación propiamente dicha. Esta formación se orientará hacia el
trabajo en el aula mediante tareas, proyectos y unidades didácticas integradas competenciales (UDI) donde se integren los diseños curriculares en vigor, concreciones curriculares, transposiciones didácticas variadas, procedimientos de evaluación criterial, etc.
B. L
ínea B: desarrollo de competencias profesionales docentes en lo relativo a las competencias idiomáticas.
Respecto de la competencia idiomática, comprende la realización de actividades de
formación en los propios centros educativos o EOEP relacionadas con idiomas, especialmente las que tengan como objetivo la mejora de las destrezas orales del alumnado a
