NÚMERO 107
Lunes, 7 de junio de 2021

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duce desde los saberes a las competencias. Supone, igualmente, una reestructuración de
los roles del profesorado y del alumnado, del papel que juega la escuela en sí misma, de
la metodología didáctica y de las relaciones con el entorno social.
3. F
 omento del aprendizaje de las lenguas extranjeras.
La posibilidad de comunicarse en una lengua extranjera constituye una necesidad en la
sociedad actual, una prioridad en el marco de la Unión Europea y una seña de identidad de
nuestro modelo educativo. El aprendizaje de una lengua extranjera tiene indudable interés educativo para desarrollar la comunicación y el desarrollo cognitivo. Además, supone
propiciar el contacto con otras culturas, y la comprensión y el respeto hacia otras formas
de pensar y actuar. La utilización de métodos y recursos activos, especialmente las tecnologías de la información y de la comunicación, contribuye poderosamente al fomento del
plurilingüismo.
4. B
 iblioteca Escolar y fomento de la lectura, la escritura y la investigación.
Las bibliotecas escolares se conciben como un espacio dinámico de recursos y servicios
de información, que ha de cumplir un papel primordial en el aprendizaje del alumnado.
Estos recursos y actividades se configuran como elementos básicos para establecer una
verdadera cultura comunicativa y de aprendizaje permanente en los centros. Leer, escribir
e investigar aumenta la creatividad, llena espacios de ocio y tiempo libre, enseña experiencias y favorece la creatividad. Todos estos objetivos se pueden alcanzar mediante un
uso educativo de la biblioteca escolar.
5. P
 rogramas educativos encaminados al éxito escolar del alumnado.
Estos programas buscan una respuesta adaptada a las necesidades, intereses, motivaciones y capacidades de todo el alumnado, con la finalidad de que pueda alcanzar el máximo
desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos y las competencias básicas en las enseñanzas que curse.
Cuarto. Beneficiarios.
1. Podrán participar los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad
Autónoma de Extremadura que impartan enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato
y Formación Profesional, Educación de Personas Adultas y Enseñanzas de Régimen Especial, que hayan desarrollado, individual o conjuntamente, planes y actuaciones dirigidos
a la mejora y desarrollo de la calidad y equidad de la educación, en relación con los ejes
establecidos en el artículo anterior.