Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. III. Otras disposiciones. Formación profesional. (BOE-A-2025-14430)
Resolución de 27 de junio de 2025, de la Secretaría General de Formación Profesional, por la que se establece el repertorio de módulos profesionales optativos de formación profesional para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 167
Sábado 12 de julio de 2025
2.
Sec. III. Pág. 93336
Analiza y estructura tramas y fases de la guionización.
Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido las diferentes fases de escritura de guion.
b) Se han identificado los diferentes tipos de tramas narrativas y estructuras de
guion.
c) Se ha aplicado la estructura de tres actos en la creación de un guion original y/o
se ha seguido la estructura de «viaje del héroe».
d) Se han realizado observaciones directas para detectar y encontrar buenas ideas.
e) Se han redactado y detallado el logline (resumen breve), el tagline (lema), el high
concept (concepto principal), el storyline (argumento).
3.
Identifica y elabora personajes de ficción según arquetipos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los principales arquetipos narrativos y sus funciones.
b) Se han diseñado personajes utilizando fichas de desarrollo.
c) Se han reconocido las estrategias de caracterización dramática en el desarrollo
de personajes principales.
d) Se han reconocido las estrategias de caracterización dramática en el desarrollo
de personajes secundarios.
e) Se han diseñado y reconocido el conflicto, el arco de transformación y su
desarrollo y el backstory (historia de fondo) o trasfondo del personaje.
4.
Desarrolla personajes y escribe diálogos efectivos.
Criterios de evaluación:
a) Se han analizado los diferentes estilos y tipos de escritura de diálogos y se ha
identificado su subtexto.
b) Se han aplicado las estrategias de caracterización dramática en el desarrollo de
personajes principales y secundarios a través de los diálogos.
c) Se han aplicado estrategias de construcción de personales con profundidad
psicológica y motivaciones claras a través de los diálogos.
d) Se han escrito diálogos creíbles que reflejan la personalidad de los personajes.
5.
Aplica estructuras narrativas al guion audiovisual.
Criterios de evaluación:
a) Se han analizado distintas estructuras narrativas clásicas y contemporáneas.
b) Se han aplicado estructuras narrativas en la escritura de un guion audiovisual.
c) Se han llevado a cabo las estrategias del tercer acto: la resolución y la dilatación
temporal.
d) Se ha sintetizado el guion en una sinopsis audiovisual (dramática y de ventas).
Representación gráfica de instalaciones (1842).
Módulo profesional: Representación gráfica de instalaciones.
Código: 1842.
Duración: 80 horas.
Ciclo formativo o familia profesional:
− Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de
Climatización.
cve: BOE-A-2025-14430
Verificable en https://www.boe.es
47.
Núm. 167
Sábado 12 de julio de 2025
2.
Sec. III. Pág. 93336
Analiza y estructura tramas y fases de la guionización.
Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido las diferentes fases de escritura de guion.
b) Se han identificado los diferentes tipos de tramas narrativas y estructuras de
guion.
c) Se ha aplicado la estructura de tres actos en la creación de un guion original y/o
se ha seguido la estructura de «viaje del héroe».
d) Se han realizado observaciones directas para detectar y encontrar buenas ideas.
e) Se han redactado y detallado el logline (resumen breve), el tagline (lema), el high
concept (concepto principal), el storyline (argumento).
3.
Identifica y elabora personajes de ficción según arquetipos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los principales arquetipos narrativos y sus funciones.
b) Se han diseñado personajes utilizando fichas de desarrollo.
c) Se han reconocido las estrategias de caracterización dramática en el desarrollo
de personajes principales.
d) Se han reconocido las estrategias de caracterización dramática en el desarrollo
de personajes secundarios.
e) Se han diseñado y reconocido el conflicto, el arco de transformación y su
desarrollo y el backstory (historia de fondo) o trasfondo del personaje.
4.
Desarrolla personajes y escribe diálogos efectivos.
Criterios de evaluación:
a) Se han analizado los diferentes estilos y tipos de escritura de diálogos y se ha
identificado su subtexto.
b) Se han aplicado las estrategias de caracterización dramática en el desarrollo de
personajes principales y secundarios a través de los diálogos.
c) Se han aplicado estrategias de construcción de personales con profundidad
psicológica y motivaciones claras a través de los diálogos.
d) Se han escrito diálogos creíbles que reflejan la personalidad de los personajes.
5.
Aplica estructuras narrativas al guion audiovisual.
Criterios de evaluación:
a) Se han analizado distintas estructuras narrativas clásicas y contemporáneas.
b) Se han aplicado estructuras narrativas en la escritura de un guion audiovisual.
c) Se han llevado a cabo las estrategias del tercer acto: la resolución y la dilatación
temporal.
d) Se ha sintetizado el guion en una sinopsis audiovisual (dramática y de ventas).
Representación gráfica de instalaciones (1842).
Módulo profesional: Representación gráfica de instalaciones.
Código: 1842.
Duración: 80 horas.
Ciclo formativo o familia profesional:
− Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de
Climatización.
cve: BOE-A-2025-14430
Verificable en https://www.boe.es
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