III. Otras disposiciones. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES. Ayudas. (BOE-A-2024-18088)
Resolución de 5 de septiembre de 2024, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación de 30 de julio de 2024, por el que se aprueba la propuesta de distribución territorial y los criterios de reparto de los créditos gestionados por comunidades autónomas destinados al Programa de cooperación territorial de refuerzo de la competencia matemática, en el ejercicio presupuestario 2024.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Lunes 9 de septiembre de 2024
Sec. III. Pág. 112150
efecto, se incluyen en el presente Acuerdo de la Conferencia Sectorial por el que se fijan
los criterios objetivos que sirven de base para la distribución territorial de los créditos
presupuestarios, así como la distribución resultante.
Respecto a la tramitación de este acuerdo, cabe señalar que, según lo dispuesto en
la Disposición Adicional Primera, apartado cuatro, de la Ley 31/2022, de 23 de diciembre
de Presupuestos Generales del Estado para el año 2023, prorrogados para 2024, con
carácter previo al acuerdo de Conferencia Sectorial sobre distribución de créditos
regulado en el artículo 86.2 de la Ley 47/2003, de 26 de noviembre, General
Presupuestaria se ha recabado el informe favorable de la Secretaría de Estado de
Presupuestos y Gastos.
Asimismo, de acuerdo con lo previsto en el apartado a), de la regla segunda, del
artículo 86.2 de la Ley 47/2003, de 26 de noviembre, al ser el importe total a distribuir
superior a 12 millones de euros, se ha recabado, con carácter previo a la convocatoria de
la Conferencia Sectorial, la autorización del Consejo de Ministros de 23 de julio de 2024.
La citada autorización no conlleva la aprobación del gasto, que deberá realizarse por el
órgano competente con carácter previo a la celebración de la Conferencia Sectorial.
Una vez aprobada la distribución de los créditos por la Conferencia Sectorial, la
concesión correspondiente a cada comunidad autónoma se realizará por resolución del
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
En su virtud, el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y las
comunidades autónomas acuerdan aprobar el Programa de cooperación territorial de
refuerzo de la competencia matemática, los criterios objetivos que sirven de base para la
distribución territorial del crédito, así como la distribución resultante a las comunidades
autónomas, en el año 2024, por importe de 64.894.392,00 euros, en los términos
establecidos en el anexo del presente acuerdo.
ANEXO
Programa de cooperación territorial de refuerzo de la competencia matemática
1.
Contexto y justificación
Las directrices de la Unión Europea establecen la adquisición de competencias clave
como condición indispensable para que las personas alcancen pleno desarrollo personal,
social y profesional, de manera que puedan integrarse en el mundo globalizado actual
como ciudadanos implicados.
Desde principios del siglo XXI, todos los Estados miembros de la Unión Europea
incluyen en sus currículos referencias implícitas o explícitas al desarrollo de las
competencias, poniendo de manifiesto una tendencia creciente en su desarrollo en vez
de enseñar conocimientos de hechos. En España las competencias aparecen por
primera vez en el currículo con la denominación de «competencias básicas» con la
publicación en 2006 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Entre
aquellas competencias se incluía la competencia matemática. Desde entonces, los términos
de «competencias básicas» y «competencias clave» han figurado en la normativa educativa
española. También figuran en las directrices educativas de instituciones internacionales, en
las iniciativas de la Comisión Europea, y en las evaluaciones internacionales, acordes a la
evolución económica y social actual.
La Resolución del Consejo relativa a un marco estratégico para la cooperación
europea en el ámbito de la educación y la formación con miras al Espacio Europeo de
Educación y más allá (2021-2030) establece como prioridad estratégica para la próxima
década mejorar la calidad, la equidad, la inclusión y el éxito para todos en la educación y
formación, y destaca que «el dominio de las competencias clave, incluidas las
capacidades básicas, sean las bases fundamentales para el éxito futuro con el apoyo de
profesores y formadores altamente cualificados y motivados, así como de otro personal
educativo». Por otro lado, se plantea la necesidad de «[…] abordar la cuestión de las
brechas de género en la educación y la formación».
cve: BOE-A-2024-18088
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 218
Lunes 9 de septiembre de 2024
Sec. III. Pág. 112150
efecto, se incluyen en el presente Acuerdo de la Conferencia Sectorial por el que se fijan
los criterios objetivos que sirven de base para la distribución territorial de los créditos
presupuestarios, así como la distribución resultante.
Respecto a la tramitación de este acuerdo, cabe señalar que, según lo dispuesto en
la Disposición Adicional Primera, apartado cuatro, de la Ley 31/2022, de 23 de diciembre
de Presupuestos Generales del Estado para el año 2023, prorrogados para 2024, con
carácter previo al acuerdo de Conferencia Sectorial sobre distribución de créditos
regulado en el artículo 86.2 de la Ley 47/2003, de 26 de noviembre, General
Presupuestaria se ha recabado el informe favorable de la Secretaría de Estado de
Presupuestos y Gastos.
Asimismo, de acuerdo con lo previsto en el apartado a), de la regla segunda, del
artículo 86.2 de la Ley 47/2003, de 26 de noviembre, al ser el importe total a distribuir
superior a 12 millones de euros, se ha recabado, con carácter previo a la convocatoria de
la Conferencia Sectorial, la autorización del Consejo de Ministros de 23 de julio de 2024.
La citada autorización no conlleva la aprobación del gasto, que deberá realizarse por el
órgano competente con carácter previo a la celebración de la Conferencia Sectorial.
Una vez aprobada la distribución de los créditos por la Conferencia Sectorial, la
concesión correspondiente a cada comunidad autónoma se realizará por resolución del
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
En su virtud, el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y las
comunidades autónomas acuerdan aprobar el Programa de cooperación territorial de
refuerzo de la competencia matemática, los criterios objetivos que sirven de base para la
distribución territorial del crédito, así como la distribución resultante a las comunidades
autónomas, en el año 2024, por importe de 64.894.392,00 euros, en los términos
establecidos en el anexo del presente acuerdo.
ANEXO
Programa de cooperación territorial de refuerzo de la competencia matemática
1.
Contexto y justificación
Las directrices de la Unión Europea establecen la adquisición de competencias clave
como condición indispensable para que las personas alcancen pleno desarrollo personal,
social y profesional, de manera que puedan integrarse en el mundo globalizado actual
como ciudadanos implicados.
Desde principios del siglo XXI, todos los Estados miembros de la Unión Europea
incluyen en sus currículos referencias implícitas o explícitas al desarrollo de las
competencias, poniendo de manifiesto una tendencia creciente en su desarrollo en vez
de enseñar conocimientos de hechos. En España las competencias aparecen por
primera vez en el currículo con la denominación de «competencias básicas» con la
publicación en 2006 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Entre
aquellas competencias se incluía la competencia matemática. Desde entonces, los términos
de «competencias básicas» y «competencias clave» han figurado en la normativa educativa
española. También figuran en las directrices educativas de instituciones internacionales, en
las iniciativas de la Comisión Europea, y en las evaluaciones internacionales, acordes a la
evolución económica y social actual.
La Resolución del Consejo relativa a un marco estratégico para la cooperación
europea en el ámbito de la educación y la formación con miras al Espacio Europeo de
Educación y más allá (2021-2030) establece como prioridad estratégica para la próxima
década mejorar la calidad, la equidad, la inclusión y el éxito para todos en la educación y
formación, y destaca que «el dominio de las competencias clave, incluidas las
capacidades básicas, sean las bases fundamentales para el éxito futuro con el apoyo de
profesores y formadores altamente cualificados y motivados, así como de otro personal
educativo». Por otro lado, se plantea la necesidad de «[…] abordar la cuestión de las
brechas de género en la educación y la formación».
cve: BOE-A-2024-18088
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 218
