III. Otras disposiciones. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES. Ayudas. (BOE-A-2024-18088)
Resolución de 5 de septiembre de 2024, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación de 30 de julio de 2024, por el que se aprueba la propuesta de distribución territorial y los criterios de reparto de los créditos gestionados por comunidades autónomas destinados al Programa de cooperación territorial de refuerzo de la competencia matemática, en el ejercicio presupuestario 2024.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 218
Lunes 9 de septiembre de 2024
Sec. III. Pág. 112159
El programa y el plan de refuerzo de la competencia matemática de centro se
evaluarán al final de cada curso por el centro educativo, las comunidades autónomas y la
comisión de seguimiento mixta de las CC. AA. y el MEFPD.
Al final de cada curso escolar las comunidades autónomas remitirán un informe
justificativo sobre el grado de ejecución del gasto y del avance de cumplimiento de los
objetivos establecidos.
2.
Desarrollo.
Para llevar a cabo el seguimiento de este programa, el Ministerio de Educación,
Formación Profesional y Deportes y las comunidades autónomas se comprometen a
designar y mantener una estructura de coordinación para la implementación, apoyo y
seguimiento del programa, con la constitución de una Comisión de Seguimiento formada
por los responsables que para ello nombren las partes y que se reunirá, de común
acuerdo, cuando sea necesario y al menos una vez cada seis meses. Esta comisión será
coordinada por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes que se
encargará de la convocatoria de la misma y de recopilar la información facilitada por las
comunidades autónomas.
Esta Comisión de Seguimiento, coordinada por el MEFPD, elaborará un manual de
gestión del programa y establecerá los criterios que deben incluir las memorias
evaluativas que deberán presentar anualmente las comunidades autónomas, de tal
manera que la rendición de cuentas se haga de forma homogénea.
Durante el curso escolar, las administraciones podrán hacer los ajustes necesarios
en las medidas diseñadas para asegurar el logro de los objetivos. Dichas modificaciones
se reflejarán en la memoria pedagógica anual.
Asimismo, se establecerán:
a) Reuniones bilaterales para resolver cuestiones puntuales con técnicos de
comunidades autónomas y con los de las dos ciudades autónomas, bien porque lo
solicitan, bien porque el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), unidad
técnica que coordina el grupo de trabajo, lo considera necesario.
b) Jornadas presenciales de coordinación o de buenas prácticas en las que se
colabora y comparte el conocimiento entre administraciones y aplicadores. Las jornadas
previstas se desarrollarán de forma periódica durante cada uno de los años de ejecución
del programa.
c) Cuestionarios de recogida de información sobre la implementación del programa:
centros educativos por provincias, alumnado participante por etapas, etc.
d) Encuentros. En ellos se comparten preocupaciones e impresiones y se colabora
en el avance y mejora de la implementación del programa.
e) Acompañamiento/pilotaje en la plataforma de evaluación del programa.
Rendición de cuentas.
Al final de cada curso escolar las comunidades autónomas entregarán una memoria
financiera en la que figurarán el grado de ejecución del gasto y las actuaciones
realizadas con indicación de las cantidades destinadas a cada una de ellas y calendario
de ejecución. Entregarán igualmente una memoria evaluativa que recogerá los
instrumentos jurídicos utilizados para la implementación del programa, la descripción de
la aplicación del programa en la comunidad autónoma, los resultados obtenidos y las
conclusiones. Se incluirán en la memoria evaluativa los resultados de las pruebas de
Evaluación de diagnóstico en 4.º Primaria y 2.º ESO que comenzarán a realizarse en el
curso 2023-2024.
11.
Justificación y verificación
A los efectos de la justificación del libramiento, las comunidades autónomas custodiarán
y a su vez, remitirán al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes el estado
cve: BOE-A-2024-18088
Verificable en https://www.boe.es
3.
Núm. 218
Lunes 9 de septiembre de 2024
Sec. III. Pág. 112159
El programa y el plan de refuerzo de la competencia matemática de centro se
evaluarán al final de cada curso por el centro educativo, las comunidades autónomas y la
comisión de seguimiento mixta de las CC. AA. y el MEFPD.
Al final de cada curso escolar las comunidades autónomas remitirán un informe
justificativo sobre el grado de ejecución del gasto y del avance de cumplimiento de los
objetivos establecidos.
2.
Desarrollo.
Para llevar a cabo el seguimiento de este programa, el Ministerio de Educación,
Formación Profesional y Deportes y las comunidades autónomas se comprometen a
designar y mantener una estructura de coordinación para la implementación, apoyo y
seguimiento del programa, con la constitución de una Comisión de Seguimiento formada
por los responsables que para ello nombren las partes y que se reunirá, de común
acuerdo, cuando sea necesario y al menos una vez cada seis meses. Esta comisión será
coordinada por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes que se
encargará de la convocatoria de la misma y de recopilar la información facilitada por las
comunidades autónomas.
Esta Comisión de Seguimiento, coordinada por el MEFPD, elaborará un manual de
gestión del programa y establecerá los criterios que deben incluir las memorias
evaluativas que deberán presentar anualmente las comunidades autónomas, de tal
manera que la rendición de cuentas se haga de forma homogénea.
Durante el curso escolar, las administraciones podrán hacer los ajustes necesarios
en las medidas diseñadas para asegurar el logro de los objetivos. Dichas modificaciones
se reflejarán en la memoria pedagógica anual.
Asimismo, se establecerán:
a) Reuniones bilaterales para resolver cuestiones puntuales con técnicos de
comunidades autónomas y con los de las dos ciudades autónomas, bien porque lo
solicitan, bien porque el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), unidad
técnica que coordina el grupo de trabajo, lo considera necesario.
b) Jornadas presenciales de coordinación o de buenas prácticas en las que se
colabora y comparte el conocimiento entre administraciones y aplicadores. Las jornadas
previstas se desarrollarán de forma periódica durante cada uno de los años de ejecución
del programa.
c) Cuestionarios de recogida de información sobre la implementación del programa:
centros educativos por provincias, alumnado participante por etapas, etc.
d) Encuentros. En ellos se comparten preocupaciones e impresiones y se colabora
en el avance y mejora de la implementación del programa.
e) Acompañamiento/pilotaje en la plataforma de evaluación del programa.
Rendición de cuentas.
Al final de cada curso escolar las comunidades autónomas entregarán una memoria
financiera en la que figurarán el grado de ejecución del gasto y las actuaciones
realizadas con indicación de las cantidades destinadas a cada una de ellas y calendario
de ejecución. Entregarán igualmente una memoria evaluativa que recogerá los
instrumentos jurídicos utilizados para la implementación del programa, la descripción de
la aplicación del programa en la comunidad autónoma, los resultados obtenidos y las
conclusiones. Se incluirán en la memoria evaluativa los resultados de las pruebas de
Evaluación de diagnóstico en 4.º Primaria y 2.º ESO que comenzarán a realizarse en el
curso 2023-2024.
11.
Justificación y verificación
A los efectos de la justificación del libramiento, las comunidades autónomas custodiarán
y a su vez, remitirán al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes el estado
cve: BOE-A-2024-18088
Verificable en https://www.boe.es
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