III. Otras disposiciones. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES. Ayudas. (BOE-A-2024-18087)
Resolución de 5 de septiembre de 2024, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación de 30 de julio de 2024, por el que se aprueba la propuesta de distribución territorial y los criterios de reparto de los créditos gestionados por comunidades autónomas destinados al Programa de cooperación territorial de refuerzo de la competencia lectora, en el ejercicio presupuestario 2024.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 218
Lunes 9 de septiembre de 2024
Sec. III. Pág. 112144
2. Apoyo educativo para estudiantes con dificultades en lectura. Esta actuación
será para el 15 % de los centros con menor rendimiento de cada CC. AA en sus
evaluaciones de diagnóstico.
3. Reducción horaria para los coordinadores del plan de lectura de los centros
educativos.
4. Actividades formativas sobre metodologías del proceso de lectoescritura y
estrategias para el aprendizaje competencial de la lectura en distintos soportes.
5. Creación de equipos de asesores de las Administraciones educativas que guíen
a los centros en el diseño e implementación del plan de lectura y que establezcan
directrices que permitan mejorar la competencia lectora y su evaluación.
6. Creación de un comité científico que desempeñará un papel integral en el
diseño, implementación y evaluación del plan de refuerzo de competencia lectora.
7. Elaboración de recursos educativos de apoyo al profesorado.
Con el fin de lograr los objetivos enunciados en el apartado 2, cada una de las siete
actuaciones enunciadas incluye la adopción de una serie de medidas que se detallan a
continuación:
1. Creación de grupos reducidos en horario escolar para el aprendizaje y la mejora
de la lectura.
Reducción de las ratios alumnos/profesor durante las actividades dedicadas a la
adquisición y mejora de la competencia lectora. Con estos grupos reducidos se
realizarán actividades como clubes de lectura, programas de radio escolar,
dramatización, lectura en pequeños grupos, foros-coloquios, y cualquier otra actividad
oportuna en la que el docente combine la motivación y las estrategias de comprensión
lectora según las necesidades y características del grupo.
Todos los grupos reducidos resultantes de la disminución de estas ratios llevarán a
cabo actividades relacionadas con la adquisición y mejora de la competencia lectora; el
tiempo de las sesiones con grupos reducidos no podrá dedicarse a otra acción que no
esté relacionada con dicha adquisición y mejora.
2.
Apoyo educativo para estudiantes con dificultades en lectura.
El desarrollo de esta medida irá en consonancia con los objetivos de PROA+. En la
definición de PROA+ la mejora de la comprensión lectora y competencia matemática es
una línea prioritaria de actuación. El apoyo al alumnado vulnerable se realizará en
horario extraescolar.
Se establecerá una reducción de un mínimo de tres y un máximo de cinco horas
lectivas semanales para el coordinador del plan de lectura, al margen de las horas que
cada comunidad autónoma haya establecido para la gestión y mantenimiento de la
biblioteca escolar.
Esta medida tiene como fin elaborar, coordinar y desarrollar el plan y llevar a cabo las
actividades y acciones contempladas en el mismo. Dicho plan se vinculará tanto a los
proyectos de centro como a la biblioteca escolar, desde una perspectiva global que
aglutine a todas las áreas y materias y que implique a todos los sectores de la
comunidad educativa.
4. Actividades formativas sobre metodologías del proceso de lectoescritura y
estrategias para el aprendizaje competencial de la lectura en distintos soportes.
Estas actividades de formación del profesorado estarán dirigidas a reflexionar sobre
las propias prácticas lectoras que se dan en el aula, conocer cómo se desarrolla la
competencia lectora, identificar los factores que influyen en su adquisición, detectar las
cve: BOE-A-2024-18087
Verificable en https://www.boe.es
3. Reducción horaria para los coordinadores del plan de lectura de los centros
educativos.
Núm. 218
Lunes 9 de septiembre de 2024
Sec. III. Pág. 112144
2. Apoyo educativo para estudiantes con dificultades en lectura. Esta actuación
será para el 15 % de los centros con menor rendimiento de cada CC. AA en sus
evaluaciones de diagnóstico.
3. Reducción horaria para los coordinadores del plan de lectura de los centros
educativos.
4. Actividades formativas sobre metodologías del proceso de lectoescritura y
estrategias para el aprendizaje competencial de la lectura en distintos soportes.
5. Creación de equipos de asesores de las Administraciones educativas que guíen
a los centros en el diseño e implementación del plan de lectura y que establezcan
directrices que permitan mejorar la competencia lectora y su evaluación.
6. Creación de un comité científico que desempeñará un papel integral en el
diseño, implementación y evaluación del plan de refuerzo de competencia lectora.
7. Elaboración de recursos educativos de apoyo al profesorado.
Con el fin de lograr los objetivos enunciados en el apartado 2, cada una de las siete
actuaciones enunciadas incluye la adopción de una serie de medidas que se detallan a
continuación:
1. Creación de grupos reducidos en horario escolar para el aprendizaje y la mejora
de la lectura.
Reducción de las ratios alumnos/profesor durante las actividades dedicadas a la
adquisición y mejora de la competencia lectora. Con estos grupos reducidos se
realizarán actividades como clubes de lectura, programas de radio escolar,
dramatización, lectura en pequeños grupos, foros-coloquios, y cualquier otra actividad
oportuna en la que el docente combine la motivación y las estrategias de comprensión
lectora según las necesidades y características del grupo.
Todos los grupos reducidos resultantes de la disminución de estas ratios llevarán a
cabo actividades relacionadas con la adquisición y mejora de la competencia lectora; el
tiempo de las sesiones con grupos reducidos no podrá dedicarse a otra acción que no
esté relacionada con dicha adquisición y mejora.
2.
Apoyo educativo para estudiantes con dificultades en lectura.
El desarrollo de esta medida irá en consonancia con los objetivos de PROA+. En la
definición de PROA+ la mejora de la comprensión lectora y competencia matemática es
una línea prioritaria de actuación. El apoyo al alumnado vulnerable se realizará en
horario extraescolar.
Se establecerá una reducción de un mínimo de tres y un máximo de cinco horas
lectivas semanales para el coordinador del plan de lectura, al margen de las horas que
cada comunidad autónoma haya establecido para la gestión y mantenimiento de la
biblioteca escolar.
Esta medida tiene como fin elaborar, coordinar y desarrollar el plan y llevar a cabo las
actividades y acciones contempladas en el mismo. Dicho plan se vinculará tanto a los
proyectos de centro como a la biblioteca escolar, desde una perspectiva global que
aglutine a todas las áreas y materias y que implique a todos los sectores de la
comunidad educativa.
4. Actividades formativas sobre metodologías del proceso de lectoescritura y
estrategias para el aprendizaje competencial de la lectura en distintos soportes.
Estas actividades de formación del profesorado estarán dirigidas a reflexionar sobre
las propias prácticas lectoras que se dan en el aula, conocer cómo se desarrolla la
competencia lectora, identificar los factores que influyen en su adquisición, detectar las
cve: BOE-A-2024-18087
Verificable en https://www.boe.es
3. Reducción horaria para los coordinadores del plan de lectura de los centros
educativos.
