I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2024-7296)
Orden EFD/322/2024, de 8 de abril, por la que se establece el currículo de los ciclos inicial y final de grado medio correspondiente al título de Técnico Deportivo en Atletismo.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 92
Lunes 15 de abril de 2024
Sec. I. Pág. 41321
Las exposiciones tendrán por objeto el comentario de sentencias, artículos doctrinales
y periodísticos u otro material jurídico adecuado al contenido de la asignatura.
En los seminarios o exposiciones orales, se fomentará la participación del alumnado y
su implicación en la exposición de los contenidos propios del programa.
Las clases prácticas siguen teniendo el mismo objetivo que en el ciclo anterior: la
proposición, resolución, debate y comentario en grupo de casos relacionados con las
materias de la asignatura.
E)
Orientaciones pedagógicas.
La secuencia de impartición de contenidos está en relación con el R.A.4 y R.A.5, que
constituyen el núcleo del módulo.
Módulo común de enseñanza deportiva: Género y deporte
Código: MED-C205
A)
Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formación de este módulo contribuye a alcanzar de manera transversal los objetivos
generales k, l y las competencias k del ciclo final de grado medio.
B)
Línea maestra.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado identifique y
reflexione sobre las desigualdades y los estereotipos de género existentes en el deporte,
conozca las peculiaridades de la mujer deportista y las de su contexto y aplique estrategias
de intervención adecuadas, con el fin de promover activamente la participación de las
mujeres en la práctica de actividades físico-deportivas considerando las instituciones y
líneas de apoyo al deporte femenino existentes.
C)
Contenidos.
1. Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que le
caracterizan.
Terminología específica de carácter básico sobre género:
–
–
–
–
–
−
Prejuicios y estereotipos personales y sociales en relación con el género y a la
práctica de actividad físico-deportiva:
–
–
−
−
Sexo-género.
Prejuicio/estereotipo de género.
Igualdad de acceso/igualdad de oportunidades.
Modelos androcéntricos/sexismo.
Expectativas sociales.
Autoevaluación y reflexión sobre los propios prejuicios y estereotipos
personales.
Los agentes sociales en la reproducción de prejuicios y estereotipos (familia,
entorno educativo, entorno deportivo, medios de comunicación, etc.).
Evolución de la práctica de actividad físico-deportiva de las mujeres y factores
determinantes.
Modalidades deportivas con características diferenciales entre hombres y mujeres:
–
En las modalidades deportivas pertinentes: diferencias en equipamiento y
material deportivo, pruebas, etc.
cve: BOE-A-2024-7296
Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 92
Lunes 15 de abril de 2024
Sec. I. Pág. 41321
Las exposiciones tendrán por objeto el comentario de sentencias, artículos doctrinales
y periodísticos u otro material jurídico adecuado al contenido de la asignatura.
En los seminarios o exposiciones orales, se fomentará la participación del alumnado y
su implicación en la exposición de los contenidos propios del programa.
Las clases prácticas siguen teniendo el mismo objetivo que en el ciclo anterior: la
proposición, resolución, debate y comentario en grupo de casos relacionados con las
materias de la asignatura.
E)
Orientaciones pedagógicas.
La secuencia de impartición de contenidos está en relación con el R.A.4 y R.A.5, que
constituyen el núcleo del módulo.
Módulo común de enseñanza deportiva: Género y deporte
Código: MED-C205
A)
Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formación de este módulo contribuye a alcanzar de manera transversal los objetivos
generales k, l y las competencias k del ciclo final de grado medio.
B)
Línea maestra.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado identifique y
reflexione sobre las desigualdades y los estereotipos de género existentes en el deporte,
conozca las peculiaridades de la mujer deportista y las de su contexto y aplique estrategias
de intervención adecuadas, con el fin de promover activamente la participación de las
mujeres en la práctica de actividades físico-deportivas considerando las instituciones y
líneas de apoyo al deporte femenino existentes.
C)
Contenidos.
1. Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que le
caracterizan.
Terminología específica de carácter básico sobre género:
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Prejuicios y estereotipos personales y sociales en relación con el género y a la
práctica de actividad físico-deportiva:
–
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Sexo-género.
Prejuicio/estereotipo de género.
Igualdad de acceso/igualdad de oportunidades.
Modelos androcéntricos/sexismo.
Expectativas sociales.
Autoevaluación y reflexión sobre los propios prejuicios y estereotipos
personales.
Los agentes sociales en la reproducción de prejuicios y estereotipos (familia,
entorno educativo, entorno deportivo, medios de comunicación, etc.).
Evolución de la práctica de actividad físico-deportiva de las mujeres y factores
determinantes.
Modalidades deportivas con características diferenciales entre hombres y mujeres:
–
En las modalidades deportivas pertinentes: diferencias en equipamiento y
material deportivo, pruebas, etc.
cve: BOE-A-2024-7296
Verificable en https://www.boe.es
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