BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Martes 9 de enero de 2024

Sec. II.B. Pág. 2724

18. El multilingüismo en el Consejo de Europa. La Carta europea de las lenguas
regionales o minoritarias. Naturaleza jurídica de la Carta. Tipología de los compromisos.
Mecanismos de control. Ratificación de la Carta por el Estado español.
19. Síntesis de historia externa de la lengua catalana; etapas principales. El nombre
de la lengua.
20. La variación lingüística. Unidad y diversidad de la lengua. Ejes de variación
lingüística. Variedades y registros. Conceptos de lengua y dialecto.
21. El uso igualitario del lenguaje. Criterios integradores en los textos.
22. Aprendizaje-adquisición de lenguas. Cómo se adquiere la lengua. Adquisición
de la L1. Adquisición de segundas lenguas. Semejanzas y divergencias.
23. El aprendizaje de lenguas en adultos. El desarrollo del proceso de aprendizaje
en adultos. Técnicas de motivación para adultos.
24. Las tecnologías de la información y de la comunicación en el aprendizaje de
lenguas. Diseño tecnopedagógico de programas, entornos y recursos para aprender
lenguas. Redes sociales. Comunicación mediada por ordenador.
25. Las habilidades lingüísticas: comprensión y expresión orales. Comprensión y
expresión escritas. Estrategias y destrezas para desarrollarlas.
26. Métodos de enseñanza-aprendizaje de lenguas. La lingüística y la enseñanza
de lenguas. Aplicaciones didácticas.
27. La enseñanza comunicativa: el método nocional-funcional en la enseñanza de
lenguas. Orígenes e implicaciones metodológicas.
28. El autoaprendizaje autodirigido. La autonomía: una finalidad didáctica de la
enseñanza-aprendizaje de lenguas.
29. Los grupos de conversación como actividad básica de los centros de
aprendizaje. Niveles. Multilingüismo.
30. El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprender, enseñar,
evaluar. Enfoque y niveles comunes de referencia. Actividades y estrategias
comunicativas: producción, recepción, interacción y mediación orales y escritas.
31. Criterios de evaluación de lenguas. Procesos de estandarización de la
calificación. Procedimientos para relacionar exámenes de idiomas con el Marco común
europeo de referencia para las lenguas: aprender, enseñar, evaluar.
32. La evaluación del nivel de dominio en lengua: diseño de tareas y elaboración de
pruebas para evaluar competencias orales y escritas. Pilotaje y anclaje de pruebas.
33. Las pruebas de las entidades acreditadoras de catalán: CIEACOVA, JQCV, EOI
y CIFALC.
34. Las pruebas de las entidades acreditadoras de otras lenguas: el DELE, el CELI
y el CAPLE. Otras instituciones acreditadoras: ACLES, ALTE, CercleS.
35. Normativa de la lengua catalana. El modelo de referencia del valenciano dentro
del estándar general de la lengua catalana. Los criterios lingüísticos de las universidades
públicas valencianas.
36. El inglés como lengua franca académica y lengua de trabajo en la Universitat de
València. Criterios de estilo para la redacción de textos institucionales en inglés en la
Xarxa Vives d’Universitats.
37. Los criterios lingüísticos. Criterios geolingüísticos: la elección de variantes en
contextos de subestándares alternativos. La carga simbólica de los criterios
geolingüísticos en situación de competencia.
38. La corrección de textos escritos. La corrección tipográfica. La corrección
lingüística. La corrección estilística.
39. Criterios estilísticos y libros de estilo. Los libros de estilo en catalán. Criterios
para el uso de la ortotipografía, las siglas, las mayúsculas y las minúsculas, las
citaciones.
40. Los lenguajes de especialidad: concepto. Rasgos distintivos. Contrastes e
intersecciones con la lengua común y el estándar. El lenguaje científico catalán. Criterios
para la fijación del léxico científico.

cve: BOE-A-2024-477
Verificable en https://www.boe.es

Núm. 8