BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 308

Martes 26 de diciembre de 2023

Sec. III. Pág. 171718

destacado es la Semana de la programación(3), que en su edición de 2021 tuvo una
participación de 40 millones de personas.
(3)

Code week: https://codeweek.eu/.

En el ámbito español, el Programa está contextualizado en una agenda estratégica
de amplio alcance para la transformación digital: España Digital 2025(4) (actualizada en
julio de 2022 al documento Agenda España Digital 2026[1], que amplía las actuaciones
para una mejor coordinación con las ayudas europeas para el Plan de Recuperación de
España)(5). Como parte de esta Agenda Digital 2025 se incluye, dentro en su tercer eje
estratégico que propone reforzar las competencias digitales de los trabajadores y del
conjunto de la ciudadanía, un objetivo específico para el sistema educativo: dotar al
alumnado de competencias digitales avanzadas y de la capacidad para mantenerlas
actualizadas, desde una perspectiva inclusiva que garantice su desarrollo en todos los
colectivos, así como fomentar vocaciones digitales, prestando especial atención a la
eliminación de la brecha de género.
(4)
Gobierno de España. España Digital 2025: https://www.lamoncloa.gob.es/presidente/actividades/
Documents/2020/230720-Espa%C3 %B1aDigital_2025.pdf.
(5)
Gobierno de España. España Digital 2026: https://espanadigital.gob.es/sites/espanadigital/files/
2022-10/Espa%C3 %B1a_Digital_2026.pdf.

Las actuaciones correspondientes a los objetivos del tercer eje estratégico de la
citada Agenda España 2025 son desarrolladas en el Plan Nacional de Competencias
Digitales(6) en el que se especifica como medida 7: la incorporación en los currículos de
las etapas obligatorias de competencias digitales y de programación.
(6)
España. Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital. Plan Nacional de Competencias
Digitales: https://portal.mineco.gob.es/RecursosNoticia/mineco/prensa/noticias/2021/210127_np_digital.pdf

La importancia de la competencia digital queda reflejada en su presencia como una
de las competencias clave para el aprendizaje permanente en la Recomendación del 22
de mayo de 2018 del Parlamento Europeo y el Consejo de la Unión Europea. Dentro de
la definición de competencia digital se recoge «la alfabetización en información y datos,
la comunicación y la colaboración, la alfabetización mediática, la creación de contenidos
digitales (incluida la programación)».
Estas áreas de competencia son las recogidas en el Marco de Competencia Digital
de la Ciudadanía (DigComp, cuya última versión es de 2022(7)) publicado por el Centro
Común de Investigación (JRC, en sus siglas en inglés) de la Comisión Europea, que
sirve de base a la descripción ofrecida en la Recomendación del Consejo de 22 de mayo
de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. La
programación aparece como una competencia específica, descrita como la capacidad
para desarrollar secuencias de instrucciones aplicables a sistemas computacionales para
solucionar un problema dado o ejecutar una tarea determinada.

Finalmente, la actualización del Marco de referencia de la competencia digital
docente(8) aprobado por la Conferencia Sectorial de Educación el 30 de marzo de 2022
incluye dentro del área 6, Desarrollo de la competencia digital del alumnado, la
implementación de propuestas pedagógicas que permitan que el desarrollo de la
competencia digital del alumnado, incluida la programación informática.
(8)
Resolución de 4 de mayo de 2022, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial,
por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación, sobre la actualización del marco de
referencia de la competencia digital docente: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2022-8042.

cve: BOE-A-2023-26314
Verificable en https://www.boe.es

(7)
DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens: https://publications.jrc.ec.europa.eu/
repository/handle/JRC128415.