I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES, UNIÓN EUROPEA Y COOPERACIÓN. Acuerdos internacionales administrativos. (BOE-A-2023-13534)
Acta de la III Reunión de la Comisión Mixta Hispano-Nigerina de Cooperación por la que se aprueba el Marco de Asociación País España-Níger 2023-2027, hecho en Niamey el 11 de enero de 2023.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 135
Miércoles 7 de junio de 2023
Sec. I. Pág. 80764
Marco de resultados
PDES - Impactos
PDES Resultados desarrollo - Efectos
Efecto Global 1 El desarrollo del capital humano es apoyado e inclusivo.
– Índice de capital humano 0,32 (2020) 0,38 (2026).
– Duración media de la escolaridad (años) 2,1 (2019) 2,3 (2026).
– Duración esperada de la escolaridad (Esperanza de vida escolar) 6,5 2019) 7 (2026).
Efecto sectorial 1.1: se eleva equitativamente el nivel de conocimiento y aprendizaje de las
poblaciones.
IMPACTO PDES 2022-2026.
– Tasa de alfabetización de 15 años y más 33,20% (2019) 39,92% (2026).
Se mejora el bienestar de las poblaciones – Proporción de alumnos matriculados en EFTP bajo supervisión (formal y no formal) en
nigerinas.
comparación con los números en los ciclos básicos e intermedio 15,33% (2020) 21,91%
Índice de Desarrollo Humano (IDH).
(2026).
0,39% (2019) 0,438% (2026.
Resultados:
Índice Ibrahim de Gobernanza Africana
1.1.1. Se aumenta el acceso a una educación y una formación inclusivas y equitativas.
(IIAG).
– Índice de paridad niñas/niños (admisión) 0,93 (2020) 1 (2026).
– Proporción de niñas en EFTP bajo supervisión inscritas en sectores industriales 17,85 %
47,8 (2019) 52 (2026).
Proporción de la población que vive por
(2020) 19,35 % (2026).
1.1.3. Se apoya la integración profesional de los jóvenes.
debajo del umbral nacional de
– Proporción de jóvenes integrados por FAFPA 80,00% (2020) 83,00% (2026).
pobreza 40,80 % (2021) 35,4 % (2026).
1.1.4. Se refuerzan los aprendizajes renovados, la educación no formal.
– Número de personas matriculadas en centros de alfabetización 48.501 (2020) 70.000
(2026).
1.1.5. Se refuerza la educación superior.
– Número de estudiantes por cada 100.000 habitantes 387 (2020) 476 (2026).
– Proporción de mujeres estudiantes en educación superior 32% (2020) 36,30% (2026).
Definido por la cooperación española (PD)
ODS y META
ODS 4: EDUCACIÓN DE
CALIDAD.
Meta 4.4. Aumentar la población
con las competencias técnicas y
profesionales para acceder al
empleo.
Otros
ODS/METAS
Meta 4.3 Asegurar el acceso
igualitario a la formación
superior.
Meta 4.5 Eliminación
Disparidad de género y
colectivos vulnerables.
Meta 4.6 Asegurar la
alfabetización y conocimiento
de aritmética.
Meta 4.A Mejora de
instalaciones educativas
inclusivas y seguras.
Meta 8.3 Fomento de
pequeña y mediana
empresa.
Marco de resultados acordado
Líneas de acción
L.A. 4.4.A. Capacitar a los
más vulnerables en su
formación técnica y
profesional para favorecer
su empleabilidad.
Resultado de desarrollo
Resultado intermedio
RD4 La población
recibe formación que la
ayuda a integrar el
mercado laboral.
RI 4.1 Los colectivos
vulnerables tienen acceso
a un sistema de formación
profesional que
proporciona las habilidades
adecuadas a la demanda
de la fuerza laboral
existente.
cve: BOE-A-2023-13534
Verificable en https://www.boe.es
Definido por el país asociado
Núm. 135
Miércoles 7 de junio de 2023
Sec. I. Pág. 80764
Marco de resultados
PDES - Impactos
PDES Resultados desarrollo - Efectos
Efecto Global 1 El desarrollo del capital humano es apoyado e inclusivo.
– Índice de capital humano 0,32 (2020) 0,38 (2026).
– Duración media de la escolaridad (años) 2,1 (2019) 2,3 (2026).
– Duración esperada de la escolaridad (Esperanza de vida escolar) 6,5 2019) 7 (2026).
Efecto sectorial 1.1: se eleva equitativamente el nivel de conocimiento y aprendizaje de las
poblaciones.
IMPACTO PDES 2022-2026.
– Tasa de alfabetización de 15 años y más 33,20% (2019) 39,92% (2026).
Se mejora el bienestar de las poblaciones – Proporción de alumnos matriculados en EFTP bajo supervisión (formal y no formal) en
nigerinas.
comparación con los números en los ciclos básicos e intermedio 15,33% (2020) 21,91%
Índice de Desarrollo Humano (IDH).
(2026).
0,39% (2019) 0,438% (2026.
Resultados:
Índice Ibrahim de Gobernanza Africana
1.1.1. Se aumenta el acceso a una educación y una formación inclusivas y equitativas.
(IIAG).
– Índice de paridad niñas/niños (admisión) 0,93 (2020) 1 (2026).
– Proporción de niñas en EFTP bajo supervisión inscritas en sectores industriales 17,85 %
47,8 (2019) 52 (2026).
Proporción de la población que vive por
(2020) 19,35 % (2026).
1.1.3. Se apoya la integración profesional de los jóvenes.
debajo del umbral nacional de
– Proporción de jóvenes integrados por FAFPA 80,00% (2020) 83,00% (2026).
pobreza 40,80 % (2021) 35,4 % (2026).
1.1.4. Se refuerzan los aprendizajes renovados, la educación no formal.
– Número de personas matriculadas en centros de alfabetización 48.501 (2020) 70.000
(2026).
1.1.5. Se refuerza la educación superior.
– Número de estudiantes por cada 100.000 habitantes 387 (2020) 476 (2026).
– Proporción de mujeres estudiantes en educación superior 32% (2020) 36,30% (2026).
Definido por la cooperación española (PD)
ODS y META
ODS 4: EDUCACIÓN DE
CALIDAD.
Meta 4.4. Aumentar la población
con las competencias técnicas y
profesionales para acceder al
empleo.
Otros
ODS/METAS
Meta 4.3 Asegurar el acceso
igualitario a la formación
superior.
Meta 4.5 Eliminación
Disparidad de género y
colectivos vulnerables.
Meta 4.6 Asegurar la
alfabetización y conocimiento
de aritmética.
Meta 4.A Mejora de
instalaciones educativas
inclusivas y seguras.
Meta 8.3 Fomento de
pequeña y mediana
empresa.
Marco de resultados acordado
Líneas de acción
L.A. 4.4.A. Capacitar a los
más vulnerables en su
formación técnica y
profesional para favorecer
su empleabilidad.
Resultado de desarrollo
Resultado intermedio
RD4 La población
recibe formación que la
ayuda a integrar el
mercado laboral.
RI 4.1 Los colectivos
vulnerables tienen acceso
a un sistema de formación
profesional que
proporciona las habilidades
adecuadas a la demanda
de la fuerza laboral
existente.
cve: BOE-A-2023-13534
Verificable en https://www.boe.es
Definido por el país asociado
