I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2023-5027)
Orden EFP/169/2023, de 21 de febrero, por la que se establece el currículo de los ciclos inicial y final de grado medio correspondiente al título de Técnico Deportivo en Balonmano.
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Cualquier dato, sea personal o no, ya está disponible en internet y con acceso público antes de estar en Zahoribo. Si lo ves aquí primero es simple casualidad.
No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 48
Sábado 25 de febrero de 2023
−
Procedimiento: Maniobra de Heimlich.
−
Reanimación cardiopulmonar pediátrica.
−
Diferencias adulto-niño: Características anatomofisiológicas.
−
Relación ventilación/compresión.
−
Técnica en lactantes. Obstrucción de las VVAA.
−
Técnica en niños. Obstrucción de las VVAA.
−
Actuación limitada en el marco de sus competencias.
Sec. I. Pág. 28474
4. Aplica técnicas de autocontrol y de apoyo psicológico a la persona accidentada
y acompañantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicación más
adecuadas.
−
Apoyo psicológico a los pacientes.
−
Primeros auxilios psicológicos. Comportamiento de la población ante una
catástrofe.
−
Estrategias básicas de comunicación.
−
Valoración del papel del primer interviniente.
−
Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.
−
Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.
5. Aplica técnicas para el control del entorno relacionándolo con los protocolos establecidos
y la organización del sistema de emergencias.
−
Sistemas de emergencias.
−
Objetivos y límites de los primeros auxilios.
−
Marco legal, responsabilidad y ética profesional.
−
Normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal. Acciones
preventivas en el medio terrestre y acuático.
−
Técnicas de primeros auxilios en relación con el riesgo del entorno.
−
Protocolos de alerta.
D)
Estrategias metodológicas.
E)
Orientaciones pedagógicas.
El orden de impartición de los resultados de aprendizaje es el siguiente: R.A.3,
R.A.2, R.A 1, R.A.4 y R.A.5.
La época de impartición es indiferente.
Ofertar de forma transversal con respecto a otros módulos.
Se aconseja acoplar las actividades simuladas, o contenidos prácticos, en módulos
de 2 horas o 3 horas si se realizan en escenarios reales o lejos del aula.
cve: BOE-A-2023-5027
Verificable en https://www.boe.es
Crear escenarios de simulacros de emergencia, proporcionar situaciones,
problemas, retos y trabajos en equipo con el fin de estimular al alumno a intervenir
activamente en la enseñanza, mediante el desarrollo y aplicación de metodologías activas
como el aprendizaje experiencial.
Núm. 48
Sábado 25 de febrero de 2023
−
Procedimiento: Maniobra de Heimlich.
−
Reanimación cardiopulmonar pediátrica.
−
Diferencias adulto-niño: Características anatomofisiológicas.
−
Relación ventilación/compresión.
−
Técnica en lactantes. Obstrucción de las VVAA.
−
Técnica en niños. Obstrucción de las VVAA.
−
Actuación limitada en el marco de sus competencias.
Sec. I. Pág. 28474
4. Aplica técnicas de autocontrol y de apoyo psicológico a la persona accidentada
y acompañantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicación más
adecuadas.
−
Apoyo psicológico a los pacientes.
−
Primeros auxilios psicológicos. Comportamiento de la población ante una
catástrofe.
−
Estrategias básicas de comunicación.
−
Valoración del papel del primer interviniente.
−
Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.
−
Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.
5. Aplica técnicas para el control del entorno relacionándolo con los protocolos establecidos
y la organización del sistema de emergencias.
−
Sistemas de emergencias.
−
Objetivos y límites de los primeros auxilios.
−
Marco legal, responsabilidad y ética profesional.
−
Normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal. Acciones
preventivas en el medio terrestre y acuático.
−
Técnicas de primeros auxilios en relación con el riesgo del entorno.
−
Protocolos de alerta.
D)
Estrategias metodológicas.
E)
Orientaciones pedagógicas.
El orden de impartición de los resultados de aprendizaje es el siguiente: R.A.3,
R.A.2, R.A 1, R.A.4 y R.A.5.
La época de impartición es indiferente.
Ofertar de forma transversal con respecto a otros módulos.
Se aconseja acoplar las actividades simuladas, o contenidos prácticos, en módulos
de 2 horas o 3 horas si se realizan en escenarios reales o lejos del aula.
cve: BOE-A-2023-5027
Verificable en https://www.boe.es
Crear escenarios de simulacros de emergencia, proporcionar situaciones,
problemas, retos y trabajos en equipo con el fin de estimular al alumno a intervenir
activamente en la enseñanza, mediante el desarrollo y aplicación de metodologías activas
como el aprendizaje experiencial.
