BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 223

Viernes 16 de septiembre de 2022
15.

Sec. III. Pág. 128070

Cronograma o calendario previsto:

Los pilotos se desarrollarán durante los ejercicios 2022, 2023 y 2024, focalizándose
la implementación durante el curso escolar 2022/2023 y la evaluación hasta 2024.
Cada uno de los pilotos funcionará de forma autónoma con un calendario de
ejecución propio atendiendo a las características propias de cada tratamiento.
A nivel general, los tres programas contarán con tres grandes fases de trabajo:
diseño, implementación y análisis. El detalle de las acciones que se enuncian a
continuación podría sufrir modificaciones leves por necesidades contextuales sin que los
tratamientos vean afectadas sus características en la intervención.
1. Fase de diseño:
En esta fase inicial se preparará el despliegue de los tratamientos. Se prevé que
tenga una duración de tres meses aproximadamente y se llevará a cabo durante el
segundo trimestre de 2022. Este bloque de actuaciones será impulsado por la Fundació
Jaume Bofill y por un equipo de recogida de datos y de gestión de la evaluación de
impacto. Las principales actuaciones que se impulsarán serán:
a) La creación del equipo técnico y de evaluación que liderará el acompañamiento
a la implementación y la evaluación de cada uno de los programas.
b) Este equipo humano realizará el diseño de las intervenciones con todo el I+D
previsto, así como el diseño de la evaluación y la programación de los cuestionarios.
c) La identificación y reclutamiento de centros educativos de primaria (lecxit y math
tutoring) y secundaria (pentabilities) de alta y muy alta complejidad para que participen y
así llegar al alumnado diana.
2.

Fase de implementación:

La fase de implementación contiene las actuaciones relacionadas con el despliegue
de los programas pilotos y la ejecución de los tratamientos.
La implementación se llevará a cabo durante el curso académico 22/23, siguiendo
una programación adaptada a las características de cada programa.
El despliegue de esta fase se liderará desde la Fundació Jaume Bofill.
Si bien las actuaciones son similares para las diferentes intervenciones, a
continuación, se detallan las especificidades de cada programa:

– Selección y capacitación de personas voluntarias y tutores mentores que
participaran en los programas para que puedan acompañar al alumnado participante de
forma adecuada, con los contenidos y competencias adecuadas.
– Recogida de datos iniciales, una vez convocados y seleccionados los centros. Esta
es una información clave para la aleatorización y posterior evaluación.
– Aleatorización para configurar los grupos de tratamiento y control.
– Pilotaje de ambos programas de mentoría y de tutoría en formato de pequeño
grupo, aplicando el tratamiento en el grupo aleatorizado.
– Desarrollo de las pruebas iniciales y finales una vez concluya el tratamiento, con
tal de recoger la información necesaria para la evaluación.
– Seguimiento del desarrollo del pilotaje con el personal voluntario y tutores de
ambos programas para garantizar el correcto desarrollo y detectar cualquier dificultad.
En el caso del programa Pentabilities:
– Selección de grupos tratados y de control: aleatorización de los grupos de
tratamiento y control a partir de la convocatoria y selección de los centros.
– Recogida de datos de base de todos los alumnos, tanto tratados como no tratados.

cve: BOE-A-2022-15164
Verificable en https://www.boe.es

En el caso de los programas Lecxit y Math Tutoring la intervención a aplicar
consistirá en: