BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 138

Jueves 10 de junio de 2021

Sec. I. Pág. 70429

RA3.- Elabora programas de enseñanza de las técnicas de progresión, seguridad
y autorrescate en escalada en hielo en cascada, corredor y mixto, y dirige sesiones,
evaluando las condiciones materiales y humanas existentes, aplicando procedimientos de
adaptación y metodologías específicas.
Orientaciones pedagógicas para impartir a distancia la parte de este RA relacionada
con la elaboración de programas de enseñanza (no así con la dirección de sesiones que
precisan de un entorno presencial para llevarse a cabo):
-

Proponer a los alumnos el diseño de sesiones de enseñanza de las técnicas de
progresión y seguridad apoyándose en la elaboración de fichas que recojan los
aspectos esenciales de la planificación de esas actividades.
Analizar programas de enseñanza de la escalada en hielo impartidos en diferentes
centros de formación valorando la coherencia entre resultados de aprendizaje y
contenidos.
Analizar e identificar la metodología y los estilos de enseñanza de otros docentes
a través de videos u otros elementos audiovisuales.

RA4.- Elabora y prepara itinerarios en escalada en hielo en cascada, corredor y mixto,
analizando las expectativas de los usuarios y las demandas y características físicas,
técnicas y psicológicas de la actividad, aplicando los criterios de recogida e interpretación
de información sobre el itinerario y sus contextos, y estableciendo los recursos humanos
y materiales necesarios.
Orientaciones pedagógicas para impartir este RA que admite ser desarrollado
completamente a distancia:
- Proponer a los alumnos trabajos por grupos en los que diseñen fichas de
planificación de los itinerarios teniendo en cuenta las características físicas,
técnicas y psicológicas de los usuarios, así como, las condiciones del recorrido,
la meteorología y los materiales necesarios.
- Analizar diferentes perfiles de usuarios y seleccionar itinerarios que se
adecúen a las características de cada uno de ellos.
El RA5 y el RA6 deberían impartirse completamente de manera presencial.
Por último, para poder impartir a distancia todos o parte de los resultados de
aprendizaje expuestos anteriormente e implementar las orientaciones pedagógicas
sugeridas será muy recomendable:
- Apoyar la docencia a distancia en una plataforma virtual que soporte el proceso
de enseñanza aprendizaje y lo enriquezca; generando actividades on-line de
carácter interactivo (foros, chats, wikis, etc.) que contrarresten las limitaciones
derivadas de la falta de relación interpersonal.
- Establecer tutorías individuales y colectivas mediante videoconferencias para
garantizar un correcto seguimiento de los aprendizajes y resolver las dudas
que puedan surgir en relación con los contenidos impartidos y las actividades
propuestas.

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales (b, d, e, f, g, h,
i, j, m, n, ñ, o) y las competencias (b, c, d, e, f, g, h, k, l, m) del ciclo de grado superior en
alta montaña.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de:
Guiar a grupos y usuarios en esquí de montaña analizando las posibles
contingencias y sus causas y aplicando los protocolos y procedimientos adecuados de

cve: BOE-A-2021-9629
Verificable en https://www.boe.es

Módulo específico de enseñanza deportiva: Esquí de montaña.
Código: MED-MOAM305