BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 138

Jueves 10 de junio de 2021

Sec. I. Pág. 70426

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Información a transmitir:
- Antes del inicio de la actividad.
- Al comienzo de la actividad.
- Durante la actividad. Dinamización del recorrido. Instrucciones pertinentes.
- Final de la actividad. Evaluación participante y guía.
Conducción de grupos en escalada en hielo, corredor y escalada mixta:
- Técnicas de conducción para la ascensión y el descenso:
- Situación guía/grupo en ascenso y descenso. Disposición de los
participantes dentro del grupo. Aspectos a considerar.
- Sistema de encordamiento de la cordada:
- Cordada de dos.
- Cordada de tres.
- Encordamiento en racimo (corredores).
- Reuniones: ubicación, montaje y orden.
- Ritmo y orden de progresión de los componentes del grupo en la escalada.
- Maniobras de descenso y rapel.

D) Estrategias metodológicas.
La mayor parte de las sesiones de este módulo se impartirán en entornos reales, que
permitan crear situaciones prácticas que sirvan como escenario al proceso de enseñanza
aprendizaje. Las características de este entorno ponen de manifiesto la necesidad de
prestar especial atención a la gestión de los peligros objetivos.
Además, será especialmente importante identificar los peligros subjetivos y utilizar las
estrategias metodológicas adecuadas para gestionarlos y generar un ambiente educativo
que favorezca el proceso de enseñanza aprendizaje.
A continuación, se recogen algunas propuestas que pueden ser de ayuda para el docente.
Antes de la sesión:
- Facilitar videos u otras herramientas audiovisuales que permitan al alumno la
preparación individual de los contenidos que se impartirán en las clases.
- Elaborar fichas de autoevaluación inicial que sirvan para que el alumno conozca
con detalle su nivel previo y los contenidos o técnicas en las que tendrá que incidir para
alcanzar los resultados de aprendizaje del módulo.
Durante las sesiones:

- Localizaciones de las sesiones: muchos de los aprendizajes de este módulo tienen un
componente psicológico importante debido a la exigencia del medio y la época del año en
la que se desarrolla. Por ello, se recomienda ser especialmente prudente con la elección
de los escenarios para las sesiones. Cuanto mayor sea la carga de nuevos aprendizajes
en la sesión, más importante será elegir ubicaciones en el medio natural con accesos
cómodos y pocos peligros objetivos. Esto facilitará la asimilación de los aprendizajes por
parte de los alumnos y la gestión del riesgo por parte del docente.
- En algunas sesiones de este módulo los peligros subjetivos pueden cobrar especial
relevancia (competitividad, presión del grupo, etc.). Para evitar situaciones peligrosas es
especialmente importante que, desde la primera sesión, el docente promueva un ambiente
de aprendizaje adecuado en el que el alumno se sienta cómodo para expresar sus dudas
y dificultades y el docente pueda percibir -con suficiente antelación- situaciones de estrés
que podrían generar accidentes.

cve: BOE-A-2021-9629
Verificable en https://www.boe.es

- Metodología de enseñanza: en las primeras sesiones del módulo es conveniente
utilizar métodos de enseñanza en los que el papel del docente tenga más relevancia
(demostraciones, asignación de tareas, etc.), para ir avanzando hacia otros en los que los
alumnos adquieran mayor protagonismo y se pueda delegar parte de la responsabilidad
en ellos (descubrimiento guiado, resolución de problemas, etc.).