Administración Local. Ayuntamientos. Ayuntamiento de Llera. Área de Recursos Humanos y Régimen Interior. Servicio de Gestión de Recursos Humanos (Badajoz). (04985/2024)
Aprobación definitiva del Reglamento de régimen interno del programa colaborativo rural de Llera
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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Ayuntamiento de Llera
Anuncio 4985/2024
establezca para un programa/proyecto concreto:
a) Coordinador/a técnico/a-tutor/a.
b) Monitor/a.
Artículo 4.- Funciones y responsabilidades de los miembros del equipo técnico-docente.
Las funciones y responsabilidades de los miembros del equipo técnico-docente del programa/proyecto son, entre otras:
a) Coordinador/a técnico/a-tutor/a.
Realización de acciones de acompañamiento/tutorización, como un proceso de guía y motivación
continuada en el desarrollo personal y profesional de cada participante, fortaleciendo su papel social,
contribuyendo a mejorar su capacidad para la toma de decisiones y a la realización de las acciones y
actividades previstas. Estas acciones se instrumentarán mediante técnicas de entrenamiento de
habilidades y construcción de equipos, desarrollo de aspectos personales y de las competencias
básicas y genéricas.
Acoger, fidelizar, motivar e informar acerca de los objetivos del proyecto y compromisos.
Abordar aspectos de desarrollo personal y social.
Identificar si la persona se adecúa a las necesidades laborales del entorno o territorio y de las
empresas vinculadas al mismo; si domina los instrumentos, métodos y acciones necesarias para
ofertarse e insertarse en el mercado de trabajo y si puede establecer contactos con las empresas o
explorar las potencialidades del autoempleo y el emprendimiento.
Realizar sesiones de información y conocimiento del entorno productivo, con el fin de conocer el
sector y sus ocupaciones.
Conocer las necesidades personales, motivaciones, competencias ya adquiridas y sus potencialidades
profesionales, así como los aspectos personales y habilidades menos desarrolladas que habría que
adquirir y/o fomentar.
Realizar sesiones de evaluación individualizada.
Analizará el perfil formativo y/o laboral, su situación personal, se identificará cuáles son sus carencias y
motivaciones y se adaptarán sus expectativas.
Realizará sesiones de orientación y talleres de desarrollo de aspectos personales para el empleo.
Llevará a cabo actuaciones de asesoramiento y/o información y trabajará el autoconocimiento, la
gestión de las emociones, la orientación del proceso personal de formación, el descubrimiento de las
fortalezas y las motivaciones para abordar el presente y el futuro, las preferencias profesionales y el
conocimiento general del mundo laboral, entre otros.
Creación de equipos de trabajo para la puesta en marcha de objetivos comunes de búsqueda de
empleo o de ideas de proyectos emprendedores similares con el fin de hacerlos viables.
Administrar operativamente la gestión de la formación y de los recursos humanos.
Previsión, elaboración, y control presupuestario de las cantidades consignadas para el desarrollo de
las actividades.
Apoyo, control y seguimiento de las actuaciones en el ámbito de la seguridad e higiene.
Desarrollar los procesos de comunicación y archivo documental generados en la actividad del
proyecto.
Coordinación del equipo docente en relación con la planificación, programación, seguimiento y
evaluación de los contenidos teórico-prácticos y de los trabajos a realizar por los alumnos trabajadores
en su aspecto formativo.
Implementar una metodología a utilizar por el equipo para que el proyecto formativo facilite el trabajo
por competencias.
b) Monitor/a:
Planificación, programación, seguimiento y evaluación de los contenidos teórico prácticos de su
especialidad, según lo establecido en la Orden de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real
Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales
decretos por los que se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación.
Participar en la metodología que utilice todo el equipo para que el proyecto formativo facilite el trabajo
por competencias, de forma transversal, utilizando, entre otras, las siguientes orientaciones
metodológicas: Que el/la alumno/a trabajador/a conozca los objetivos del proyecto, qué va a aprender,
y qué va a obtener una vez finalizado el mismo; que se utilice una metodología activa que se apoye en
estructuras de aprendizaje cooperativo y solidario, de forma que a través de la resolución conjunta de
BOLETÍN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE BADAJOZ
Godofredo Ortega y Muñoz, 4 1ª Planta
www.dip-badajoz.es/bop
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establezca para un programa/proyecto concreto:
a) Coordinador/a técnico/a-tutor/a.
b) Monitor/a.
Artículo 4.- Funciones y responsabilidades de los miembros del equipo técnico-docente.
Las funciones y responsabilidades de los miembros del equipo técnico-docente del programa/proyecto son, entre otras:
a) Coordinador/a técnico/a-tutor/a.
Realización de acciones de acompañamiento/tutorización, como un proceso de guía y motivación
continuada en el desarrollo personal y profesional de cada participante, fortaleciendo su papel social,
contribuyendo a mejorar su capacidad para la toma de decisiones y a la realización de las acciones y
actividades previstas. Estas acciones se instrumentarán mediante técnicas de entrenamiento de
habilidades y construcción de equipos, desarrollo de aspectos personales y de las competencias
básicas y genéricas.
Acoger, fidelizar, motivar e informar acerca de los objetivos del proyecto y compromisos.
Abordar aspectos de desarrollo personal y social.
Identificar si la persona se adecúa a las necesidades laborales del entorno o territorio y de las
empresas vinculadas al mismo; si domina los instrumentos, métodos y acciones necesarias para
ofertarse e insertarse en el mercado de trabajo y si puede establecer contactos con las empresas o
explorar las potencialidades del autoempleo y el emprendimiento.
Realizar sesiones de información y conocimiento del entorno productivo, con el fin de conocer el
sector y sus ocupaciones.
Conocer las necesidades personales, motivaciones, competencias ya adquiridas y sus potencialidades
profesionales, así como los aspectos personales y habilidades menos desarrolladas que habría que
adquirir y/o fomentar.
Realizar sesiones de evaluación individualizada.
Analizará el perfil formativo y/o laboral, su situación personal, se identificará cuáles son sus carencias y
motivaciones y se adaptarán sus expectativas.
Realizará sesiones de orientación y talleres de desarrollo de aspectos personales para el empleo.
Llevará a cabo actuaciones de asesoramiento y/o información y trabajará el autoconocimiento, la
gestión de las emociones, la orientación del proceso personal de formación, el descubrimiento de las
fortalezas y las motivaciones para abordar el presente y el futuro, las preferencias profesionales y el
conocimiento general del mundo laboral, entre otros.
Creación de equipos de trabajo para la puesta en marcha de objetivos comunes de búsqueda de
empleo o de ideas de proyectos emprendedores similares con el fin de hacerlos viables.
Administrar operativamente la gestión de la formación y de los recursos humanos.
Previsión, elaboración, y control presupuestario de las cantidades consignadas para el desarrollo de
las actividades.
Apoyo, control y seguimiento de las actuaciones en el ámbito de la seguridad e higiene.
Desarrollar los procesos de comunicación y archivo documental generados en la actividad del
proyecto.
Coordinación del equipo docente en relación con la planificación, programación, seguimiento y
evaluación de los contenidos teórico-prácticos y de los trabajos a realizar por los alumnos trabajadores
en su aspecto formativo.
Implementar una metodología a utilizar por el equipo para que el proyecto formativo facilite el trabajo
por competencias.
b) Monitor/a:
Planificación, programación, seguimiento y evaluación de los contenidos teórico prácticos de su
especialidad, según lo establecido en la Orden de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real
Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales
decretos por los que se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación.
Participar en la metodología que utilice todo el equipo para que el proyecto formativo facilite el trabajo
por competencias, de forma transversal, utilizando, entre otras, las siguientes orientaciones
metodológicas: Que el/la alumno/a trabajador/a conozca los objetivos del proyecto, qué va a aprender,
y qué va a obtener una vez finalizado el mismo; que se utilice una metodología activa que se apoye en
estructuras de aprendizaje cooperativo y solidario, de forma que a través de la resolución conjunta de
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