Ayuntamiento de Fregenal de la Sierra

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las tareas, cada participante conozca las estrategias utilizadas por sus compañeros/as y pueda
aplicarlas a situaciones similares; que se favorezca el trabajo individual y grupal, fomentando la
motivación, la comunicación, las habilidades sociales, el trabajo en equipo en la consecución de un fin
común "encontrar empleo", ya sea por cuenta propia o ajena, utilizando las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación; que se utilicen los recursos materiales que posibiliten una óptica
abierta, una metodología participativa y grupal, dinamismo, cohesión de grupo y corresponsabilidad;
que el papel del alumnado trabajador en este proceso sea activo y autónomo, y que sea consciente de
ser responsable de su propio aprendizaje y que el personal docente se implique como elemento
orientador, promotor y facilitador de experiencias y del desarrollo competencial en el alumnado. La
motivación de estas personas debe ser uno de los elementos esenciales del programa para el
cumplimiento de sus objetivos, determinándose la asunción de nuevos retos personales y
compromisos con una posición proactiva.
La organización de actividades "complementarias", acción tutorial, etc.
Realización de acciones de acompañamiento/tutorización, como un proceso de guía y motivación
continuada en el desarrollo personal y profesional de cada participante, fortaleciendo su papel social,
contribuyendo a mejorar su capacidad para la toma de decisiones y a la realización de las acciones y
actividades previstas.
Las acciones a realizar serán fundamentalmente de orientación, desarrollo de aspectos personales y
aquellas que abordan la mejora de competencias básicas y genéricas, en particular, la autoconfianza,
la comunicación, el cumplimiento de tareas, la gestión del tiempo, la capacidad de relación, la
flexibilidad y tolerancia a la frustración, el análisis y resolución de problemas y el fomento de la
iniciativa y espíritu emprendedor.
Acoger, fidelizar, motivar e informar acerca de los objetivos del programa, etapas y compromisos.
Abordar aspectos de desarrollo personal y social.
Identificar si la persona se adecua a las necesidades laborales del entorno o territorio y de las
empresas vinculadas al mismo; si domina los instrumentos, métodos y acciones necesarias para
ofertarse e insertarse en el mercado de trabajo y si puede establecer contactos con las empresas o
explorar las potencialidades del autoempleo y el emprendimiento.
Realizar sesiones de información y conocimiento del entorno productivo, con el fin de conocer el
sector y sus ocupaciones. Conocer las necesidades personales, motivaciones, competencias ya
adquiridas y sus potencialidades profesionales, así como los aspectos personales y habilidades menos
desarrolladas que habría que adquirir y/o fomentar.
Realizar sesiones de evaluación individualizada. Se analizará el perfil formativo y/o laboral, su situación
personal, se identificarán cuáles son sus carencias y motivaciones y se adaptarán a sus expectativas.
Se completará el diagnóstico realizado en el itinerario previo en función de los objetivos del programa.
Realizar sesiones de orientación y talleres de desarrollo de aspectos personales para el empleo. La
persona orientadora llevará a cabo actuaciones de asesoramiento y/o información y se trabajará el
autoconocimiento, la gestión de las emociones, la orientación del proceso personal de formación, el
descubrimiento de las fortalezas y las motivaciones para abordar el presente y el futuro, las
preferencias profesionales y el conocimiento del mundo laboral, entre otros.
En los proyectos formativos que desarrollen certificados de profesionalidad de nivel 1, se incorporará
formación de apoyo para la superación de las pruebas de competencias clave para el acceso a
certificados de profesionalidad de nivel 2.
Fomento de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Desarrollar la adquisición de competencias genéricas y transversales mediante dinámicas, técnicas u
otros recursos que se consideren adecuados, y mediante el desarrollo de un proyecto de AprendizajeServicio (ApS): Aprender haciendo un servicio a la comunidad.
Todas estas funciones se realizarán colaborando en la implementación de estrategias metodológicas
con todo el equipo directivo y docente, basadas en el trabajo por competencias, de forma transversal,
apoyándose en estructuras de trabajo cooperativo y colaborativo, así como el establecimiento de
sinergias entre los mismos.
Según el artículo 15.2 de la Orden de 26 de noviembre de 2020, estas acciones tendrán como
referencia la Guía de Herramientas de Acompañamiento/Tutorización elaborada por la Dirección
General competente en la gestión de programas públicos de empleo-formación del SEXPE.
Monitores de formación ocupacional.
Planificación, programación, seguimiento y evaluación de los contenidos teórico-prácticos de su
especialidad, incluyendo la relacionada con los cursos monográficos de su especialidad para los cuales
se encuentren suficientemente cualificados, según lo establecido en la Orden ESS/1894/2013, de 10 de
octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los
certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen certificados de
profesionalidad dictados en su aplicación.
Participar en la metodología que utilice todo el equipo para que el proyecto formativo facilite el trabajo
por competencias, de forma transversal, utilizando, entre otras, las siguientes orientaciones
BOLETÍN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE BADAJOZ
Godofredo Ortega y Muñoz, 4 1ª Planta
www.dip-badajoz.es/bop

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