Ayuntamiento de Almendralejo

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proceso sea activo y autónomo, y que sea consciente de ser la persona responsable de su propio aprendizaje y que el
personal docente se implique como elemento orientador, promotor y facilitador de experiencias y del desarrollo
competencial en el alumnado. Planificación y ejecución de las unidades de obra/prestación de servicios según redacción del
proyecto aprobado. Colaborar en la adaptación del programa formativo a las características de aprobación y a la situación
real de los objetivos. Jefe/a de taller y de las actuaciones en obra asignadas. Uso y custodia de la maquinaria, herramientas y
materiales asignados. Control de asistencia diaria del alumnado trabajador asignado. Aplicación de la normativa en
prevención de riesgos laborales. Colaborar en el desarrollo de acciones que promuevan la incorporación al mercado laboral
del alumnado trabajador. Colaborar en el desarrollo de un proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS): aprender haciendo un
servicio a la comunidad. En este proyecto, se trabajará la adquisición o mejora de las siguientes competencias:
Autoconfianza, comunicación, cumplimiento de tareas, gestión del tiempo, capacidad de relación, flexibilidad y tolerancia a
la frustración, análisis y resolución de problemas y fomento de la iniciativa y espíritu emprendedor.
COORDINADORA DE OBRA.
Planificación, programación, seguimiento y evaluación de los contenidos teórico-prácticos asignados por especialidad o
especialidades en relación con las capacidades o competencias profesionales asociadas a su titulación académica y
experiencia profesional, y según lo establecido en la Orden ESS/1894/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real
Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que
se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación. Participar en la metodología que utilice todo el
equipo para que el proyecto formativo facilite el trabajo por competencias, de forma transversal, involucrándose como
elemento orientador, promotor y facilitador de experiencias y del desarrollo competencial en el alumnado. Asesorar
técnicamente en la ejecución de los proyectos de obra. Planificación y ejecución de las unidades de obra/prestación de
servicios según redacción del proyecto aprobado. Colaborar en la adaptación del programa formativo a las características de
aprobación y a la situación real de los objetivos. Aplicación de la normativa en prevención de riesgos laborales. Control de la
asistencia del alumnado trabajador cuando estén a su cargo. Colaborar en el desarrollo de acciones que promuevan la
incorporación al mercado laboral del alumnado trabajador incluyendo entre otras actuaciones la orientación profesional, la
dinamización de la búsqueda de empleo y el contacto con posibles empleadores.
TUTOR TECNICO DE ACOMPAÑAMIENTO.
Realización de acciones de acompañamiento/tutorización, como un proceso de guía y motivación continuada en el
desarrollo personal y profesional de cada participante, fortaleciendo su papel social, contribuyendo a mejorar su capacidad
para la toma de decisiones y a la realización de las acciones y actividades previstas. Las acciones a realizar serán
fundamentalmente de orientación, desarrollo de aspectos personales y aquellas que abordan la mejora de competencias
básicas y genéricas, en particular, la autoconfianza, la comunicación, el cumplimiento de tareas, la gestión del tiempo, la
capacidad de relación, la flexibilidad y tolerancia a la frustración, el análisis y resolución de problemas y el fomento de la
iniciativa y espíritu emprendedor. Acoger, fidelizar, motivar e informar acerca de los objetivos del programa, etapas y
compromisos. Abordar aspectos de desarrollo personal y social. Identificar si la persona se adecua a las necesidades
laborales del entorno o territorio y de las empresas vinculadas al mismo; si domina los instrumentos, métodos y acciones
necesarias para ofertarse e insertarse en el mercado de trabajo y si puede establecer contactos con las empresas o explorar
las potencialidades del autoempleo y el emprendimiento. Realizar sesiones de información y conocimiento del entorno
productivo, con el fin de conocer el sector y sus ocupaciones. Conocer las necesidades personales, motivaciones,
competencias ya adquiridas y sus potencialidades profesionales, así como los aspectos personales y habilidades menos
desarrolladas que habría que adquirir y/o fomentar. Realizar sesiones de evaluación individualizada. Se analizará el perfil
formativo y/o laboral, su situación personal, se identificarán cuáles son sus carencias y motivaciones y se adaptarán a sus
expectativas. Se completará el diagnóstico realizado en el itinerario previo en función de los objetivos del programa. Realizar
sesiones de orientación y talleres de desarrollo de aspectos personales para el empleo. La persona orientadora llevará a
cabo actuaciones de asesoramiento y/o información y se trabajará el autoconocimiento, la gestión de las emociones, la
orientación del proceso personal de formación, el descubrimiento de las fortalezas y las motivaciones para abordar el
presente y el futuro, las preferencias profesionales y el conocimiento del mundo laboral, entre otros. En los proyectos
formativos que desarrollen certificados de profesionalidad de nivel 1, se incorporará formación de apoyo para la superación
de las pruebas de competencias clave para el acceso a certificados de profesionalidad de nivel 2. Fomento de la iniciativa y
espíritu emprendedor. Desarrollar la adquisición de competencias genéricas y transversales mediante dinámicas, técnicas u
otros recursos que se consideren adecuados, y mediante el desarrollo de un proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS):
aprender haciendo un servicio a la comunidad. Todas estas funciones se realizarán colaborando en la implementación de
estrategias metodológicas con todo el equipo directivo y docente, basadas en el trabajo por competencias, de forma
transversal, apoyándose en estructuras de trabajo cooperativo y colaborativo, así como el establecimiento de sinergias entre
los mismos. Según el artículo 15.2 de la Orden de 26 de noviembre de 2020, estas acciones tendrán como referencia la guía
de herramientas de acompañamiento/tutorización elaborada por la Dirección General competente en la gestión de
programas públicos de empleo-formación del SEXPE.
AUXILIAR ADMINISTRATIVO.

BOLETÍN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE BADAJOZ
Godofredo Ortega y Muñoz, 4 1ª Planta
www.dip-badajoz.es/bop

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