BOJA

Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 73 - Martes, 16 de abril de 2024

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• Integración de las líneas estratégicas de la Consejería y las necesidades formativas
de los centros en dicho modelo.
• Estrategias para el fomento de la competencia digital docente entre el Equipo asesor
en el Centro del Profesorado al que se opta.
5. Organización y gestión de los recursos del Centro del Profesorado.
• Medidas de organización y gestión de recursos humanos.
- Estrategias para potenciar la coordinación y el trabajo en el equipo técnico de
formación.
- Dinamización y atención a las necesidades de formación del equipo técnico de
formación.
- Gestión del personal de administración y servicio.
• Criterios para la gestión de los recursos económicos.
• Propuestas para la organización y funcionamiento del Centro del Profesorado.
6. Propuestas de coordinación con otros servicios e instituciones, y actuaciones
conjuntas en las zonas educativas
7. Propuesta de evaluación del Centro de Profesorado.
• Definición de criterios de evaluación del centro del profesorado.
• Propuestas para la vinculación de la evaluación del Centro del Profesorado con la
evaluación y mejora de los centros.
• Elaboración de conclusiones en el equipo técnico de formación y formulación de
propuestas de mejora.
ANEXO IX

a) Ítems de valoración del proyecto de dirección (artículo 6.2.a) de la Orden de 20 de
abril de 2015, máximo 25 puntos).
1. Bases teóricas en las que se fundamenta (artículo 6.2.a) 1.º, máximo 5 puntos).
• Modelos y paradigmas de formación del profesorado. Referencias bibliográficas
actualizadas. Conocimiento de autores, investigaciones y estudios específicos (máximo
1 punto).
• El Sistema Andaluz de Formación Permanente del Profesorado, el III Plan Andaluz
de Formación Permanente del Profesorado y la red de centros del profesorado (máximo
1 punto).
• Modelo de dirección que se pretende desarrollar, fundamentos y líneas a seguir
(máximo 3 puntos).
- Formación permanente centrada en el desarrollo de las competencias profesionales
docentes para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- El centro educativo como núcleo de los procesos de formación de comunidades que
aprenden.
- Modelo basado en asesorías de referencia.
- Estilos de liderazgo y competencias específicas de la dirección asociados al modelo
de dirección que se pretende desarrollar.
2. Solvencia, viabilidad, claridad, concreción de estrategias, rigor del análisis, reflexión
y propuestas de actuación (artículo 6.2.a) 2.º, máximo 5 puntos).
• Criterios para la organización de actuaciones viables encaminadas a la consecución
del proyecto de dirección (máximo 1 punto).
• Estrategias para dinamizar el funcionamiento y organización del centro del
profesorado así como mecanismos para la autoevaluación del mismo (máximo 1 punto).
• Estrategias propuestas para el intercambio de experiencias para el aprendizaje de
las buenas prácticas y para la creación de redes profesionales (máximo 1 punto).
• Propuestas de coordinación y asesoramiento con los centros educativos (máximo 1
punto).
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X

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VALORACIÓN DEL PROYECTO Y SU DEFENSA