BOJA

Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 71 - Viernes, 12 de abril de 2024

página 42933/1

1. Disposiciones generales
CONSEJERÍA DE DESARROLLO EDUCATIVO
Y FORMACIÓN PROFESIONAL

La Declaración de Incheon 2030 y su Marco de acción para la realización del Objetivo de
Desarrollo Sostenible 4, promovida por la UNESCO, pretende garantizar una educación
inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente
para todos, detallando en su compromiso 7 la inclusión y la equidad como la piedra
angular de una educación transformadora y, finalmente, en el compromiso 9 resalta la
promoción de la igualdad de oportunidades de aprendizaje de calidad a lo largo de la vida
para todos, en todos los contextos y niveles educativos.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 1 los
principios en los que se inspira el Sistema Educativo Español. Entre ellos se encuentra
la equidad, que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la
personalidad a través de la educación. En este sentido, y a fin de garantizar la equidad, su
Título II referido a la Equidad en la Educación aborda al grupo de alumnado que requiere
de una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar alguna necesidad
específica de apoyo educativo, estableciendo los recursos precisos para acometer dicha
tarea, con el objetivo de lograr su plena inclusión.
Por su parte, la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, regula en
su artículo 5 los objetivos de la misma, recogiendo, en concreto, en el apartado a) el objetivo
de garantizar el derecho de la ciudadanía a una educación permanente y de carácter
compensatorio. En consonancia con lo anterior, el artículo 7.2, en sus apartados h) e i),
regula, respectivamente, el derecho del alumnado a la igualdad de oportunidades y de trato,
mediante el desarrollo de políticas educativas de integración y compensación, así como la
accesibilidad y permanencia en el Sistema Educativo. Para lo cual, el alumnado recibirá las
ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal,
familiar, económico, social y cultural, en el caso de presentar necesidades específicas que
impidan o dificulten el ejercicio de este derecho.
Estos principios impregnan la actividad que se desarrolla en los centros docentes de
la Comunidad Autónoma de Andalucía, promoviendo diferentes medidas encaminadas a
la provisión de una educación de calidad para todo el alumnado, con medidas enfocadas
hacia el logro del éxito educativo.
La educación debe potenciar la consecución del máximo nivel de aprendizaje y el
desarrollo de las competencias clave de todo el alumnado, es ese el sentido de un Sistema
Educativo Inclusivo. Por ello, es preciso poner en marcha actuaciones de refuerzo que
potencien el éxito escolar y que se sumen a las medidas de innovación educativa y de
compensación desarrolladas desde la óptica de la prevención con carácter ordinario.
A este respecto, se debe prestar una especial atención al alumnado que, tras la
finalización del período lectivo, no ha alcanzado las competencias o no ha superado
los objetivos del curso en el que se encuentra matriculado, situación que suele estar
asociada a bajos niveles de autoestima y de habilidades en la gestión de la información y
el conocimiento y que, por ello, requiere de un refuerzo adicional que le permita afrontar
el siguiente curso con mayores posibilidades de éxito.
Con este propósito, la Junta de Andalucía, mediante el Acuerdo de 27 de abril de
2022, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Programa de Refuerzo
Educativo en período estival para los cursos 2021/2022 y 2022/2023, hizo una apuesta
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X

https://www.juntadeandalucia.es/eboja

00299885

Orden de 8 de abril de 2024, por la que se regula el Programa de Refuerzo
Educativo en periodo estival en centros docentes públicos de la Comunidad
Autónoma de Andalucía, cofinanciado por el Fondo Social Europeo Plus, Marco
financiero 2021-2027.