Número 90 - Lunes, 15 de mayo de 2023

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En este decreto se definen, en consecuencia, las líneas fundamentales del currículo
de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía, estableciendo la
ordenación general, la organización de las enseñanzas, la evaluación, los criterios para
la promoción y titulación, la atención a la diversidad y a las diferencias individuales,
posibilitando la creación de itinerarios formativos de excelencia educativa, la tutoría y
orientación, la autonomía de los centros y la participación de las familias, así como las
medidas de apoyo al profesorado para el desarrollo del currículo.
El nuevo texto normativo incorpora modificaciones en la ordenación de la etapa,
prestando especial atención al conocimiento y respeto de los Derechos Humanos, a los
principios y valores recogidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía,
a la educación para el desarrollo sostenible, a la igualdad de género y al valor del respeto
a las diferencias individuales, fomentando la cooperación entre iguales, el espíritu crítico
y científico, la cultura de la paz y no violencia, la educación emocional y el respeto por
el entorno. Igualmente, el itinerario curricular pretende garantizar una formación artística
y cultural que facilite el desarrollo creativo, la expresión artística y el conocimiento y el
reconocimiento del patrimonio natural, artístico y cultural de Andalucía. En este sentido,
se presta especial atención al flamenco, considerado por la UNESCO patrimonio
inmaterial de la Humanidad, a la riqueza de las minorías etnoculturales que conviven en
la Comunidad Autónoma de Andalucía y a los rasgos básicos de identidad de la misma.
Todo ello, en el marco de una visión plural de la cultura, de la educación en valores
democráticos y de las referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumnado.
El carácter obligatorio de esta etapa determina su organización y desarrollo y conlleva
también la exigencia de una atención a la diversidad de la población escolarizada en ella,
lo que supone el respeto a las diferencias y la compensación de desigualdades sociales,
económicas, culturales y personales. De este modo, Andalucía defiende y potencia
una escuela inclusiva que asume una educación igualitaria y democrática y garantiza
el derecho de todo el alumnado a alcanzar el máximo desarrollo personal, intelectual,
social y emocional en función de sus características y posibilidades para aprender a ser
competente y vivir en una sociedad diversa en continuo proceso de cambio y desarrollo.
El currículo de esta etapa en Andalucía ordena los elementos que determinan
los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este currículo tiene por objeto garantizar
el desarrollo de las competencias clave previsto en el Perfil de salida al término de
la Enseñanza Básica, fijando para cada curso, en cada una de las materias, las
competencias específicas previstas para la etapa, los criterios de evaluación y los
contenidos, enunciados en forma de saberes básicos, concretando situaciones de
aprendizaje para el desarrollo de las capacidades del alumnado y la integración de las
competencias clave en el currículo educativo y en las prácticas docentes.
El diseño curricular de Andalucía como concreción del Perfil de salida de la
Enseñanza Básica, introduce los perfiles competenciales propios en las distintas etapas
educativas, completando así los perfiles mínimos propuestos en los reales decretos. En
esta etapa se incorpora el Perfil competencial al término de segundo curso. Este perfil
define las competencias clave que el alumnado debe haber adquirido y desarrollado
al completar el segundo curso, e introduce orientaciones a través de los descriptores
operativos que orientan sobre el nivel de desempeño esperado al término del mismo.
El Perfil competencial al término de segundo curso y el Perfil de salida del alumnado
al término de la Enseñanza Básica constituyen la concreción de los principios y fines
del Sistema Educativo referidos a la Educación Básica que fundamentan el resto de
decisiones curriculares. Estos perfiles serán los referentes para las decisiones que de
manera colegiada adoptará el equipo docente en relación con la promoción del alumnado
al completar cada uno de los cursos y se encuentran recogidos en el anexo.
El currículo de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria expresa el proyecto
educativo general y común a todos los centros docentes que lo impartan en la
Comunidad Autónoma de Andalucía, que cada uno de ellos concretará a través de
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X

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