Disposiciones generales. . (2023/90-2)
Decreto 101/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
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BOJA
Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 90 - Lunes, 15 de mayo de 2023
página 8470/5
f) Situaciones de aprendizaje: Situaciones y actividades que implican el despliegue
por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias
específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.
2. Asimismo, según lo establecido en el artículo 9.2 del Real Decreto 157/2022, de 1
de marzo, el Perfil de salida identifica y define las competencias clave que el alumnado
debe haber desarrollado al finalizar la Educación Básica e introduce orientaciones sobre
el nivel de desempeño esperado al término de la etapa de Educación Primaria.
3. Además de los elementos descritos en los apartados 1 y 2, en la Comunidad
Autónoma de Andalucía se entenderá por perfil competencial la guía que identifica y
define las competencias clave que el alumnado debe haber adquirido y desarrollado al
finalizar cada ciclo de la etapa e introduce los descriptores operativos que orientan sobre
el nivel de desempeño esperado al término de cada ciclo, así como de la etapa. Los
perfiles se encuentran recogidos en el anexo de este decreto.
Artículo 4. Principios generales de la etapa.
Los principios generales de la etapa son:
a) Gratuidad y obligatoriedad. La Educación Básica es gratuita y obligatoria.
b) Globalidad. La acción educativa en esta etapa procurará la integración de las
distintas experiencias y aprendizajes del alumnado desde una perspectiva global y se
adaptará a sus ritmos de trabajo.
c) Atención a la diversidad y a las diferencias individuales. La etapa se organizará
de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad
del alumnado. En esta etapa se pondrá especial énfasis en garantizar la inclusión
educativa, la atención personalizada al alumnado y a sus necesidades de aprendizaje,
la participación y la convivencia, la prevención de dificultades de aprendizaje y la puesta
en práctica de medidas de atención a la diversidad, alternativas metodológicas u otras
medidas adecuadas tan pronto como se detecte su necesidad.
d) Equidad e inclusión educativa como garantía de una educación de calidad. La
programación, la gestión y el desarrollo de la etapa atenderán a la compensación de
los efectos que las desigualdades de origen cultural, social y económico tienen en el
aprendizaje. Con este mismo objetivo, las medidas organizativas, metodológicas y
curriculares que se adopten se regirán por los principios del Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA).
e) Aprendizaje significativo. Se pondrá especial atención en la potenciación del
aprendizaje de carácter significativo que contribuya al desarrollo de las competencias
clave, promoviendo la autonomía y la reflexión.
f) Excelencia educativa. Se posibilitará la creación de experiencias formativas,
que permitan el desarrollo del éxito educativo y la búsqueda de la excelencia para
todo el alumnado que ha de ser capaz de desarrollar al completo sus capacidades y
potencialidades.
CAPÍTULO II
Artículo 5. Objetivos de la etapa.
La etapa de Educación Primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado las
capacidades que le permitan:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas de forma empática, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía
y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad
democrática.
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
00283499
Currículo
Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 90 - Lunes, 15 de mayo de 2023
página 8470/5
f) Situaciones de aprendizaje: Situaciones y actividades que implican el despliegue
por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias
específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.
2. Asimismo, según lo establecido en el artículo 9.2 del Real Decreto 157/2022, de 1
de marzo, el Perfil de salida identifica y define las competencias clave que el alumnado
debe haber desarrollado al finalizar la Educación Básica e introduce orientaciones sobre
el nivel de desempeño esperado al término de la etapa de Educación Primaria.
3. Además de los elementos descritos en los apartados 1 y 2, en la Comunidad
Autónoma de Andalucía se entenderá por perfil competencial la guía que identifica y
define las competencias clave que el alumnado debe haber adquirido y desarrollado al
finalizar cada ciclo de la etapa e introduce los descriptores operativos que orientan sobre
el nivel de desempeño esperado al término de cada ciclo, así como de la etapa. Los
perfiles se encuentran recogidos en el anexo de este decreto.
Artículo 4. Principios generales de la etapa.
Los principios generales de la etapa son:
a) Gratuidad y obligatoriedad. La Educación Básica es gratuita y obligatoria.
b) Globalidad. La acción educativa en esta etapa procurará la integración de las
distintas experiencias y aprendizajes del alumnado desde una perspectiva global y se
adaptará a sus ritmos de trabajo.
c) Atención a la diversidad y a las diferencias individuales. La etapa se organizará
de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad
del alumnado. En esta etapa se pondrá especial énfasis en garantizar la inclusión
educativa, la atención personalizada al alumnado y a sus necesidades de aprendizaje,
la participación y la convivencia, la prevención de dificultades de aprendizaje y la puesta
en práctica de medidas de atención a la diversidad, alternativas metodológicas u otras
medidas adecuadas tan pronto como se detecte su necesidad.
d) Equidad e inclusión educativa como garantía de una educación de calidad. La
programación, la gestión y el desarrollo de la etapa atenderán a la compensación de
los efectos que las desigualdades de origen cultural, social y económico tienen en el
aprendizaje. Con este mismo objetivo, las medidas organizativas, metodológicas y
curriculares que se adopten se regirán por los principios del Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA).
e) Aprendizaje significativo. Se pondrá especial atención en la potenciación del
aprendizaje de carácter significativo que contribuya al desarrollo de las competencias
clave, promoviendo la autonomía y la reflexión.
f) Excelencia educativa. Se posibilitará la creación de experiencias formativas,
que permitan el desarrollo del éxito educativo y la búsqueda de la excelencia para
todo el alumnado que ha de ser capaz de desarrollar al completo sus capacidades y
potencialidades.
CAPÍTULO II
Artículo 5. Objetivos de la etapa.
La etapa de Educación Primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado las
capacidades que le permitan:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas de forma empática, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía
y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad
democrática.
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
00283499
Currículo
