Disposiciones generales. . (2023/90-1)
Decreto 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOJA
Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 90 - Lunes, 15 de mayo de 2023
página 8467/19
como de la resolución de problemas, y se fomenta el análisis crítico y constructivo desde
las primeras edades.
Descriptores operativos:
AL COMPLETAR EL PRIMER CICLO DE LA ETAPA
DE EDUCACIÓN INFANTIL, EL ALUMNO O LA
ALUMNA...
CE1. Explora los objetos de su entorno y se inicia
en la aplicación de procesos manipulativos que le
proporcionan información sobre sus cualidades y
posibles usos, así como la necesidad de su cuidado
y conservación.
CE2. Empieza a investigar su entorno con curiosidad
e imita los comportamientos que observa en las
personas cercanas, sintiéndose atraído por las
actividades lúdicas en grupo.
CE3. Formula y emite mensajes para satisfacer sus
necesidades de afecto, alimentación o ayuda, a la
vez que comprende mensajes sencillos que recibe
a través de diferentes lenguajes (verbal, gestual,
musical...).
AL COMPLETAR EL SEGUNDO CICLO DE LA
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL, EL ALUMNO O
LA ALUMNA...
CE1. Explora, investiga y propone, de manera
guiada, soluciones creativas a problemas sencillos
de su entorno inmediato, empezando a despertar
la conciencia de la necesidad de uso sostenible,
cuidado y conservación de los recursos naturales.
CE2. Expresa inquietudes, necesidades, gustos
y preferencias, propone soluciones creativas a
problemas sencillos de su vida cotidiana y muestra
interés por realizar actividades en equipo, empleando
los cuantificadores básicos más relevantes en un
contexto lúdico y de interacción con los demás.
CE3. Formula ideas o preguntas para acompañar
sus acciones, utilizando el lenguaje para compartir
sus emociones ante los hallazgos o descubrimientos,
así como para interactuar en diferentes situaciones y
contextos con otras personas a través del trabajo en
equipo.
AL COMPLETAR EL PRIMER CICLO DE LA ETAPA
DE EDUCACIÓN INFANTIL, EL ALUMNO O LA
ALUMNA...
CCEC1. Disfruta con las interpretaciones musicales
y las representaciones teatrales y expresa sus
emociones libremente, iniciándose en el respeto a
las mismas y a los demás.
CCEC2. Manifiesta interés y disfrute por distintas
actividades
lúdicas,
musicales
y
plásticas
relacionadas con su patrimonio que le permiten
expresar con libertad sus vivencias y emociones.
CCEC3. Expresa mediante gestos o palabras
sencillas su agrado o desagrado por las expresiones
artísticas de distinto tipo y empieza a desarrollar su
gusto por determinadas expresiones y obras.
CCEC4. Se inicia en la expresión plástica a través
de pinturas, estampaciones, etc. y en la expresión
sonora mediante sonidos que realiza con su propio
cuerpo y con objetos o instrumentos de percusión de
manera lúdica. Disfruta expresándose libremente.
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
AL COMPLETAR EL SEGUNDO CICLO DE LA
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL, EL ALUMNO O
LA ALUMNA...
CCEC1. Identifica espacios relacionados con
la cultura, expresa sensaciones, emociones y
sentimientos
ante
distintas
representaciones
artísticas y culturales y respeta las normas básicas
de uso y disfrute de las mismas.
CCEC2. Disfruta de las situaciones en las que se le
da la oportunidad de expresarse de forma creativa a
través de la participación en actividades musicales,
literarias y plásticas y de expresión corporal
relacionadas con su patrimonio.
CCEC3. Expresa emociones, sentimientos y
pensamientos utilizando su propio cuerpo como
medio de comunicación y da su opinión libremente
ante manifestaciones artísticas sonoras, visuales
y culturales, empezando a desarrollar una actitud
abierta, inclusiva y empática.
CCEC4. Se expresa libremente mediante distintas
creaciones artísticas elementales, a través de
instrumentos y técnicas básicas y sencillas (plásticas,
musicales y expresión corporal), disfrutando del
proceso creativo y respetando las creaciones propias
y ajenas.
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
00283496
Competencia en conciencia y expresiones culturales.
Para que el alumnado construya y enriquezca su identidad, se fomenta en esta etapa
la expresión creativa de ideas, sentimientos y emociones a través de diversos lenguajes
y distintas formas artísticas. Asimismo, se ayuda al desarrollo de la conciencia cultural
y del sentido de pertenencia a la sociedad a través de un primer acercamiento a las
manifestaciones culturales y artísticas.
Descriptores operativos:
Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 90 - Lunes, 15 de mayo de 2023
página 8467/19
como de la resolución de problemas, y se fomenta el análisis crítico y constructivo desde
las primeras edades.
Descriptores operativos:
AL COMPLETAR EL PRIMER CICLO DE LA ETAPA
DE EDUCACIÓN INFANTIL, EL ALUMNO O LA
ALUMNA...
CE1. Explora los objetos de su entorno y se inicia
en la aplicación de procesos manipulativos que le
proporcionan información sobre sus cualidades y
posibles usos, así como la necesidad de su cuidado
y conservación.
CE2. Empieza a investigar su entorno con curiosidad
e imita los comportamientos que observa en las
personas cercanas, sintiéndose atraído por las
actividades lúdicas en grupo.
CE3. Formula y emite mensajes para satisfacer sus
necesidades de afecto, alimentación o ayuda, a la
vez que comprende mensajes sencillos que recibe
a través de diferentes lenguajes (verbal, gestual,
musical...).
AL COMPLETAR EL SEGUNDO CICLO DE LA
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL, EL ALUMNO O
LA ALUMNA...
CE1. Explora, investiga y propone, de manera
guiada, soluciones creativas a problemas sencillos
de su entorno inmediato, empezando a despertar
la conciencia de la necesidad de uso sostenible,
cuidado y conservación de los recursos naturales.
CE2. Expresa inquietudes, necesidades, gustos
y preferencias, propone soluciones creativas a
problemas sencillos de su vida cotidiana y muestra
interés por realizar actividades en equipo, empleando
los cuantificadores básicos más relevantes en un
contexto lúdico y de interacción con los demás.
CE3. Formula ideas o preguntas para acompañar
sus acciones, utilizando el lenguaje para compartir
sus emociones ante los hallazgos o descubrimientos,
así como para interactuar en diferentes situaciones y
contextos con otras personas a través del trabajo en
equipo.
AL COMPLETAR EL PRIMER CICLO DE LA ETAPA
DE EDUCACIÓN INFANTIL, EL ALUMNO O LA
ALUMNA...
CCEC1. Disfruta con las interpretaciones musicales
y las representaciones teatrales y expresa sus
emociones libremente, iniciándose en el respeto a
las mismas y a los demás.
CCEC2. Manifiesta interés y disfrute por distintas
actividades
lúdicas,
musicales
y
plásticas
relacionadas con su patrimonio que le permiten
expresar con libertad sus vivencias y emociones.
CCEC3. Expresa mediante gestos o palabras
sencillas su agrado o desagrado por las expresiones
artísticas de distinto tipo y empieza a desarrollar su
gusto por determinadas expresiones y obras.
CCEC4. Se inicia en la expresión plástica a través
de pinturas, estampaciones, etc. y en la expresión
sonora mediante sonidos que realiza con su propio
cuerpo y con objetos o instrumentos de percusión de
manera lúdica. Disfruta expresándose libremente.
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
AL COMPLETAR EL SEGUNDO CICLO DE LA
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL, EL ALUMNO O
LA ALUMNA...
CCEC1. Identifica espacios relacionados con
la cultura, expresa sensaciones, emociones y
sentimientos
ante
distintas
representaciones
artísticas y culturales y respeta las normas básicas
de uso y disfrute de las mismas.
CCEC2. Disfruta de las situaciones en las que se le
da la oportunidad de expresarse de forma creativa a
través de la participación en actividades musicales,
literarias y plásticas y de expresión corporal
relacionadas con su patrimonio.
CCEC3. Expresa emociones, sentimientos y
pensamientos utilizando su propio cuerpo como
medio de comunicación y da su opinión libremente
ante manifestaciones artísticas sonoras, visuales
y culturales, empezando a desarrollar una actitud
abierta, inclusiva y empática.
CCEC4. Se expresa libremente mediante distintas
creaciones artísticas elementales, a través de
instrumentos y técnicas básicas y sencillas (plásticas,
musicales y expresión corporal), disfrutando del
proceso creativo y respetando las creaciones propias
y ajenas.
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
00283496
Competencia en conciencia y expresiones culturales.
Para que el alumnado construya y enriquezca su identidad, se fomenta en esta etapa
la expresión creativa de ideas, sentimientos y emociones a través de diversos lenguajes
y distintas formas artísticas. Asimismo, se ayuda al desarrollo de la conciencia cultural
y del sentido de pertenencia a la sociedad a través de un primer acercamiento a las
manifestaciones culturales y artísticas.
Descriptores operativos:
