3. Otras disposiciones. . (2023/76-39)
Resolución de 18 de abril de 2023, de la Cámara de Cuentas de Andalucía, por la que se ordena la publicación del Informe de fiscalización operativa, con enfoque evaluador, de la gestión de los planes y programas para la reducción del abandono educativo y para el incremento del éxito escolar.
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BOJA
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Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 76 - Lunes, 24 de abril de 2023
página 7175/47
Centros con todos los programas objeto de alcance.
Centros acogidos a un programa.
Centros beneficiarios de dos programas.
Etapas educativas objeto del programa (CEIP -Centro de Educación Infantil y Primaria- e IES
-Instituto de Educación Secundaria-).
Distribución provincial.
La muestra ha sido de 43 centros docentes públicos. Como viene siendo práctica habitual
consensuada con la consejería, en este informe de fiscalización no se ha considerado oportuno
identificar los centros docentes. Con ello se evita focalizar los resultados sólo en una muestra de
centros y se insta a la consejería competente en educación a actuar sobre el conjunto de los
centros docentes públicos.
En conclusión, la metodología aplicada ha consistido, en primer lugar, en la identificación y
valoración de los riesgos de fiscalización, delimitando las cuestiones sobre las que se aplican
procedimientos de auditoría para reducir el riesgo a un nivel adecuado. En segundo lugar, se ha
efectuado el análisis de la documentación solicitada y suministrada por la consejería competente
manteniendo entrevistas con los gestores de la misma. Por último, las pruebas realizadas son de
carácter analítico, evaluando los valores alcanzados, y de naturaleza descriptiva, a partir de
comparaciones tanto cuantitativas como cualitativas. Igualmente, se analizan las evaluaciones
realizadas.
A.27
7.3. Objetivo nº 1: Eficacia
7.3.1. Subobjetivo nº 1.1: Análisis del contexto evolutivo y comparativo del abandono
educativo y del éxito escolar
7.3.1.1. Abandono temprano de la educación y la formación
A.28
El seguimiento del “Marco estratégico para la cooperación europea de educación y formación
(ET2020)” y del nuevo marco para el periodo 2021-2030 de la Unión Europea lo realiza Eurostat16.
A.29
Por su parte, el actual ministerio competente en educación, el de Educación y Formación
Profesional, presenta el seguimiento de este marco17, publicando los resultados del abandono
temprano, tanto a nivel nacional como por comunidades autónomas.
Eurostat. Education and training 2020.
https://ec.europa.eu/eurostat/web/education-and-training/eu-benchmarks
En cuanto al indicador “Abandono temprano de la educación y formación” (Early leavers from education and training):
https://ec.europa.eu/eurostat/databrowser/view/EDAT_LFSE_14__custom_868505/bookmark/table?lang=en&bookma
rkId=5ecc52af-e63d-449a-aa8c-d54710e38dc5
17 Ministerio de Educación y Formación Profesional. Explotación de las variables educativas de la encuesta de población
activa / Indicadores del marco estratégico para la cooperación europea en educación y formación (2021-2030).
http://estadisticas.mecd.gob.es/EducaDynPx/educabase/index.htm?type=pcaxis&path=/laborales/epa/indi&file=pcaxis
&l=s0
Explotación de las variables educativas de la encuesta de población activa / Transición de la formación al trabajo.
Abandono temprano.
http://estadisticas.mecd.gob.es/EducaDynPx/educabase/index.htm?type=pcaxis&path=/laborales/epa/aban&file=pcaxi
s&l=s0
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
00282220
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Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 76 - Lunes, 24 de abril de 2023
página 7175/47
Centros con todos los programas objeto de alcance.
Centros acogidos a un programa.
Centros beneficiarios de dos programas.
Etapas educativas objeto del programa (CEIP -Centro de Educación Infantil y Primaria- e IES
-Instituto de Educación Secundaria-).
Distribución provincial.
La muestra ha sido de 43 centros docentes públicos. Como viene siendo práctica habitual
consensuada con la consejería, en este informe de fiscalización no se ha considerado oportuno
identificar los centros docentes. Con ello se evita focalizar los resultados sólo en una muestra de
centros y se insta a la consejería competente en educación a actuar sobre el conjunto de los
centros docentes públicos.
En conclusión, la metodología aplicada ha consistido, en primer lugar, en la identificación y
valoración de los riesgos de fiscalización, delimitando las cuestiones sobre las que se aplican
procedimientos de auditoría para reducir el riesgo a un nivel adecuado. En segundo lugar, se ha
efectuado el análisis de la documentación solicitada y suministrada por la consejería competente
manteniendo entrevistas con los gestores de la misma. Por último, las pruebas realizadas son de
carácter analítico, evaluando los valores alcanzados, y de naturaleza descriptiva, a partir de
comparaciones tanto cuantitativas como cualitativas. Igualmente, se analizan las evaluaciones
realizadas.
A.27
7.3. Objetivo nº 1: Eficacia
7.3.1. Subobjetivo nº 1.1: Análisis del contexto evolutivo y comparativo del abandono
educativo y del éxito escolar
7.3.1.1. Abandono temprano de la educación y la formación
A.28
El seguimiento del “Marco estratégico para la cooperación europea de educación y formación
(ET2020)” y del nuevo marco para el periodo 2021-2030 de la Unión Europea lo realiza Eurostat16.
A.29
Por su parte, el actual ministerio competente en educación, el de Educación y Formación
Profesional, presenta el seguimiento de este marco17, publicando los resultados del abandono
temprano, tanto a nivel nacional como por comunidades autónomas.
Eurostat. Education and training 2020.
https://ec.europa.eu/eurostat/web/education-and-training/eu-benchmarks
En cuanto al indicador “Abandono temprano de la educación y formación” (Early leavers from education and training):
https://ec.europa.eu/eurostat/databrowser/view/EDAT_LFSE_14__custom_868505/bookmark/table?lang=en&bookma
rkId=5ecc52af-e63d-449a-aa8c-d54710e38dc5
17 Ministerio de Educación y Formación Profesional. Explotación de las variables educativas de la encuesta de población
activa / Indicadores del marco estratégico para la cooperación europea en educación y formación (2021-2030).
http://estadisticas.mecd.gob.es/EducaDynPx/educabase/index.htm?type=pcaxis&path=/laborales/epa/indi&file=pcaxis
&l=s0
Explotación de las variables educativas de la encuesta de población activa / Transición de la formación al trabajo.
Abandono temprano.
http://estadisticas.mecd.gob.es/EducaDynPx/educabase/index.htm?type=pcaxis&path=/laborales/epa/aban&file=pcaxi
s&l=s0
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
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