BOJA

Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 13 - Jueves, 20 de enero de 2022
página 356/35

Dinamización de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil SSC564_2.
UC1866_2: O
 rganizar, dinamizar y evaluar actividades en el tiempo libre educativo
infantil y juvenil.
UC1867_2: A
 ctuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las
características evolutivas de la infancia y la juventud.
UC1868_2: E
 mplear técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre.
Resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos del módulo.
RA 1: Caracteriza proyectos de tiempo libre, analizando el contexto social y los perfiles de los colectivos destinatarios de los mismos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS
Caracterización de los proyectos de tiempo libre:

a) S
 e ha identificado el marco sociocultural en el que se sitúa el
proyecto.
b) S
 e ha valorado la congruencia de las actividades del proyecto
con las finalidades del mismo.
c) S
 e ha justificado la vinculación entre las líneas de actuación del
proyecto y las características de los destinatarios.
d) Se han ubicado en el organigrama las funciones de los
profesionales implicados en el proyecto.
e) Se ha comprobado la aplicación de la normativa.

• Ocio y tiempo libre.
- Definición y características.
- Bases sociológicas, psicológicas, culturales, antropológicas
e históricas.
- Contextos de intervención. Recreativo, escolar, formativo,
familiar, deportivo, y otros.
- Ocio inclusivo. La ocupación del tiempo libre en personas con
diversidad funcional.
• Análisis de recursos tiempo libre.
- Centros de actividades recreativas de tiempo libre. Parques de
aventura, campos de trabajo, campamentos, granjas escuelas,
entre otros.
- Recursos naturales y urbanos para la práctica de actividades
de ocio y tiempo libre.
- Equipamientos y materiales para el ocio y el tiempo libre.
• Finalidades, objetivos y enfoques del proyecto de ocio y tiempo
libre.
• Programas de tiempo libre para colectivos específicos.
• Valor educativo del ocio y el tiempo libre.
• Organigrama, cronograma y equipos de trabajo en un proyecto
de ocio y tiempo libre. Funciones, decisiones y tareas.
• Marco legislativo. Estructura organizativa y funcional.
• Trámites, permisos y seguros necesarios para la organización
de actividades de ocio y tiempo libre.

RA 2: Organiza actividades lúdicas y de tiempo libre, determinando los espacios y recursos, así como la normativa en materia de
prevención y seguridad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS
Organización de actividades de tiempo libre:
• El juego. Concepto, desarrollo y clasificaciones.
- El valor educativo del juego. Aplicación al ocio y el tiempo libre.
• Uso del juego en la animación del tiempo libre.
• Recursos lúdico-recreativos.
• Selección del tipo y características del juego en función del perfil
del participante.
• Actividades lúdicas adaptadas a personas con discapacidad.
• Organización y selección de materiales para las actividades de
ocio y tiempo libre.
• Organización de espacios de ocio.
• Prevención y seguridad en espacios de tiempo libre.
• Valoración de la importancia de la generación de entornos
seguros en las actividades de tiempo libre.
• Criterios y pautas para la evaluación de actividades de ocio y
tiempo libre.

RA 3: Desarrolla actividades recreativas y de tiempo libre, aplicando técnicas y recursos de animación y expresión.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Desarrollo de actividades recreativas y tiempo libre:
a) S
 e ha argumentado la importancia de las técnicas de expresión • Animación y técnicas de expresión.
• Creatividad, significado y recursos.
para el desarrollo de la creatividad de las personas usuarias.
b) S
 e han aplicado técnicas de expresión, utilizando recursos de
• Diseño de actividades para el tiempo libre a partir de recursos y
distintos ámbitos artísticos y comunicativos.
técnicas expresivas.
c) S
 e han reforzado las conductas saludables en la realización de • Aplicación de técnicas para el desarrollo de la expresión oral,
las actividades.
plástica, motriz, musical y audiovisual.
• Realización de actividades para el desarrollo de la expresión.
d) Se ha adaptado la utilización de los recursos a la participación
de personas con discapacidad, la evolución de los intereses de • Juegos para el desarrollo de las habilidades sociales e
los participantes y a los cambios del entorno.
intelectuales.
e) S
 e han utilizado recursos audiovisuales e informáticos como
• Juegos para el desarrollo motor de la persona.
herramientas de animación en las actividades de tiempo libre.
• Los talleres en la educación en el tiempo libre.
f) Se han acondicionado los espacios atendiendo a la
• Juegos para el desarrollo de conductas saludables.
• Adecuación de los recursos expresivos a las diferentes
potencialidad educativa de las actividades y a la participación
de las personas con discapacidad.
necesidades de los usuarios.

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X

http://www.juntadeandalucia.es/eboja

00253610

a) Se ha argumentado el valor educativo del juego.
b) S
 e han seleccionado juegos para el desarrollo de las
habilidades sociales, intelectuales y motrices.
c) S
 e han tenido en cuenta los perfiles de los participantes en la
propuesta de juegos.
d) S
 e han adaptado las actividades para favorecer la participación
de personas con discapacidad.
e) S
 e han asignado espacios, recursos y materiales para el
desarrollo de actividades lúdicas y de tiempo libre.
f) Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y prevención
en la organización de las actividades de tiempo libre educativo.
g) Se han incorporado pautas para la evaluación de las
actividades.