3. Otras disposiciones. Consejería de Educación y Deporte. (2021/249-18)
Orden de 9 de diciembre de 2021, por la que se desarrolla el currículo de las enseñanzas de Formación Profesional Básica del Título Profesional Básico en Acceso y Conservación en Instalaciones Deportivas.
123 páginas totales
Página
Zahoribo únicamente muestra información pública que han sido publicada previamente por organismos oficiales de España.
Cualquier dato, sea personal o no, ya está disponible en internet y con acceso público antes de estar en Zahoribo. Si lo ves aquí primero es simple casualidad.
No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
Cualquier dato, sea personal o no, ya está disponible en internet y con acceso público antes de estar en Zahoribo. Si lo ves aquí primero es simple casualidad.
No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
CONSEJERÍA DE LA PRESIDENCIA,
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA E INTERIOR
BOJA
Secretaría General Técnica
NEXO II y de
III la Junta
Boletín AOficial
CONSEJERÍA, ENTIDAD, EMPRESA: Consejería de Educación y Deporte
ORGANISMO: Dirección General de Formación Profesional
de Andalucía
Número 249 - Miércoles, 29 de diciembre de 2021
página 20582/33
Hoja 34 de 124
El desarrollo de la competencia matemática resulta imprescindible en un momento en el que muchas de las
situaciones en las que un ciudadano del siglo XXI se ve envuelto a lo largo de la vida requieren de la aplicación de
estrategias propias de esta rama del conocimiento para ser tratadas satisfactoriamente. Por ello, se trabajarán las
matemáticas, no como un contenido en sí mismo ajeno a la realidad, sino como una herramienta tanto para el análisis
y resolución de situaciones y problemas en el ámbito de la vida cotidiana, como para describir e investigar problemas
científicos. De esta forma, en este currículum, los contenidos matemáticos se han integrado siempre en un contexto
en el que resultan necesarios para trabajar otras cuestiones prácticas y/o científicas, y se repetirán a lo largo del
currículum, tanto en este módulo como en el de Ciencias aplicadas II. Por ejemplo, se aprovecharán los contenidos
de fuerzas y movimientos en el resultado de aprendizaje 6 para incluir las ecuaciones y las funciones lineales, o la
alimentación para usar la estadística en el resultado de aprendizaje 7.
Los principios pedagógicos en los que se sustentará la metodología de aula serán los siguientes:
− Se procurarán aprendizajes significativos teniendo en cuenta el contexto del alumnado y permitiendo que éste
pueda aplicar el conocimiento a nuevas situaciones.
− Se basará en el “trabajo por proyectos” o “problemas abiertos” que capaciten al alumnado a trabajar de forma
autónoma y desarrollen la competencia de “aprender a aprender”
− Se programarán un conjunto amplio de actividades que permitan la atención a la diversidad de ritmos de
aprendizaje, motivaciones y experiencias previas. Siempre que sea posible se utilizará un material de trabajo
variado: prensa, recibos domésticos, textos, gráficos, mapas, documentos bancarios, páginas web de diferentes
organismos, etc.
− Se usarán estrategias que permitan detectar las ideas y conocimientos previos del alumnado de modo que
puedan usarse como punto de partida del aprendizaje.
− Se trabajará asiduamente de forma cooperativa, usando estrategias simples que permitan al alumnado ir
familiarizándose con las características de este tipo de metodología.
− Se hará una gestión del tiempo que permita que el alumnado se encuentre en clase preferentemente
trabajando.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos de este ciclo formativo que se relacionan a continuación:
o) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento científico como un
saber integrado, así como conocer y aplicar los métodos para identificar y resolver problemas básicos en los
diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
p) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de
cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos económicos.
q) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relación con
la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hábitos
saludables de vida en función del entorno en el que se encuentra.
Además, se relaciona con los siguientes objetivos que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada
con el resto de módulos profesionales:
00252827
y) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para
adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X
http://www.juntadeandalucia.es/eboja
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA E INTERIOR
BOJA
Secretaría General Técnica
NEXO II y de
III la Junta
Boletín AOficial
CONSEJERÍA, ENTIDAD, EMPRESA: Consejería de Educación y Deporte
ORGANISMO: Dirección General de Formación Profesional
de Andalucía
Número 249 - Miércoles, 29 de diciembre de 2021
página 20582/33
Hoja 34 de 124
El desarrollo de la competencia matemática resulta imprescindible en un momento en el que muchas de las
situaciones en las que un ciudadano del siglo XXI se ve envuelto a lo largo de la vida requieren de la aplicación de
estrategias propias de esta rama del conocimiento para ser tratadas satisfactoriamente. Por ello, se trabajarán las
matemáticas, no como un contenido en sí mismo ajeno a la realidad, sino como una herramienta tanto para el análisis
y resolución de situaciones y problemas en el ámbito de la vida cotidiana, como para describir e investigar problemas
científicos. De esta forma, en este currículum, los contenidos matemáticos se han integrado siempre en un contexto
en el que resultan necesarios para trabajar otras cuestiones prácticas y/o científicas, y se repetirán a lo largo del
currículum, tanto en este módulo como en el de Ciencias aplicadas II. Por ejemplo, se aprovecharán los contenidos
de fuerzas y movimientos en el resultado de aprendizaje 6 para incluir las ecuaciones y las funciones lineales, o la
alimentación para usar la estadística en el resultado de aprendizaje 7.
Los principios pedagógicos en los que se sustentará la metodología de aula serán los siguientes:
− Se procurarán aprendizajes significativos teniendo en cuenta el contexto del alumnado y permitiendo que éste
pueda aplicar el conocimiento a nuevas situaciones.
− Se basará en el “trabajo por proyectos” o “problemas abiertos” que capaciten al alumnado a trabajar de forma
autónoma y desarrollen la competencia de “aprender a aprender”
− Se programarán un conjunto amplio de actividades que permitan la atención a la diversidad de ritmos de
aprendizaje, motivaciones y experiencias previas. Siempre que sea posible se utilizará un material de trabajo
variado: prensa, recibos domésticos, textos, gráficos, mapas, documentos bancarios, páginas web de diferentes
organismos, etc.
− Se usarán estrategias que permitan detectar las ideas y conocimientos previos del alumnado de modo que
puedan usarse como punto de partida del aprendizaje.
− Se trabajará asiduamente de forma cooperativa, usando estrategias simples que permitan al alumnado ir
familiarizándose con las características de este tipo de metodología.
− Se hará una gestión del tiempo que permita que el alumnado se encuentre en clase preferentemente
trabajando.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos de este ciclo formativo que se relacionan a continuación:
o) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento científico como un
saber integrado, así como conocer y aplicar los métodos para identificar y resolver problemas básicos en los
diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
p) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de
cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos económicos.
q) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relación con
la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hábitos
saludables de vida en función del entorno en el que se encuentra.
Además, se relaciona con los siguientes objetivos que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada
con el resto de módulos profesionales:
00252827
y) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para
adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X
http://www.juntadeandalucia.es/eboja
