Villamantilla (BOCM-20240624-64)
Ofertas de empleo. Convocatoria proceso selectivo
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
LUNES 24 DE JUNIO DE 2024
B.O.C.M. Núm. 149
17. La familia. Evolución. Relación familia-escuela. Cauces de comunicación y participación en los centros. La educación de los niños y niñas como tarea compartida. Evaluación de la intervención con familias. Técnicas e instrumentos de recogida de información.
18. Desarrollo del niño y la niña de cero a seis años. Características generales del desarrollo. Principales factores que intervienen. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia. Estrategias, actividades y recursos en estos ámbitos. Alteraciones más frecuentes.
19. El desarrollo afectivo emocional en los niños y niñas de cero a seis años. La construcción de identidad personal. La conquista de la autonomía. Individualización y socialización. La relación afectiva como base de aprendizaje. El papel de los adultos. Proceso evolutivo de la sexualidad infantil. Diseño de programas, actividades y estrategias para la
educación afectivo-emocional.
20. Teorías del desarrollo social. El apego. El niño descubre a los otros. Necesidad
de comunicación. La vida en el grupo-clase. Principales conflictos de la vida en grupo. Características y educación de la moralidad infantil. Teorías explicativas. Importancia de la
adquisición de hábitos de conducta. Normas y límites. Diseño de programas, actividades y
estrategias para la educación social y en valores.
21. La psicomotricidad: Características y evolución desde el nacimiento hasta los
seis años. La función globalizadora de la psicomotricidad. Análisis del esquema corporal y
su evolución. Análisis de la motricidad gráfica y su evolución. La estructuración espaciotemporal. La lateralidad. Trastornos psicomotores y clasificación. Puesta en práctica de actividades de intervención. Evaluación del proceso y resultado de la intervención.
22. Desarrollo del lenguaje y la comunicación. Teorías explicativas. Factores condicionantes. Evolución de la comprensión y la expresión. Evolución del lenguaje hasta los
seis años. La comunicación prelingüística. Problemas más frecuentes en la adquisición del
lenguaje. Estrategias de actuación y recursos.
23. Estrategias y recursos para el desarrollo del lenguaje oral. Actitudes que favorecen la comunicación. Diálogos, conversación y narración. Juegos de lenguaje. Literatura infantil: géneros y criterios de selección. El cuento: su valor educativo. Géneros de cuentos.
Actividades a desarrollar a partir de los recursos literarios.
24. El aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas. Modelos didácticos específicos. Peculiaridades de la enseñanza de inglés en la edad temprana. Estrategias y actividades favorecedoras de la expresión oral en lengua inglesa. Bilingüismo y Escuela Infantil. Elementos de la planificación: objetivos, metodología, actividades, recursos y
evaluación.
25. La nutrición del niño desde el nacimiento hasta los seis años. Dieta equilibrada.
Manipulación higiénica de alimentos. Trastornos relacionados con la alimentación. Principales afecciones alimenticias: alergias e intolerancias. Necesidades según la edad. Las horas de comer como momentos educativos.
26. La higiene como elemento de salud en el entorno familiar y escolar. Adquisición de
hábitos de higiene en la infancia. La higiene como momento educativo. El control de esfínteres, sus trastornos y abordaje. Criterios para la organización de espacios de higiene personal.
27. Actividad física, mental y salud. Actividad y descanso. Necesidades y ritmos de
sueño de cero a seis años. Criterios educativos. La fatiga infantil. Trastornos del sueño, su
abordaje. Diseño de espacios apropiados para el sueño.
28. Expresión musical: el sonido y el silencio. Cualidades del sonido. El ritmo. La
música en las actividades infantiles. Instrumentos musicales y clasificación. La canción. La
audición musical. La educación vocal y técnicas. El folklore y las danzas.
29. Expresión plástica como medio de comunicación y creatividad. Desarrollo infantil a través de la expresión plástica. Evolución de la expresión gráfica en el niño. Principios
y estrategias metodológicas. Criterios de selección de recursos.
30. La expresión lógico-matemática. Desarrollo del pensamiento lógico matemático
infantil. Aproximación a conceptos lógico-matemáticos. Selección de estrategias metodológicas.
31. El niño y la cultura audiovisual. Las tecnologías de la información y la comunicación como recurso para la expresión y comunicación infantil. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales e informáticos.
32. Primeros auxilios: concepto, definición y objetivos. Marco legal: aspectos éticos
y jurídicos. Terminología médico-sanitaria básica en primeros auxilios, Actuación del Educador Infantil. Signos y síntomas de urgencia. Tipos de accidentes. Creación de entornos
seguros y de autoprotección en el aula.
BOCM-20240624-64
BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
LUNES 24 DE JUNIO DE 2024
B.O.C.M. Núm. 149
17. La familia. Evolución. Relación familia-escuela. Cauces de comunicación y participación en los centros. La educación de los niños y niñas como tarea compartida. Evaluación de la intervención con familias. Técnicas e instrumentos de recogida de información.
18. Desarrollo del niño y la niña de cero a seis años. Características generales del desarrollo. Principales factores que intervienen. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia. Estrategias, actividades y recursos en estos ámbitos. Alteraciones más frecuentes.
19. El desarrollo afectivo emocional en los niños y niñas de cero a seis años. La construcción de identidad personal. La conquista de la autonomía. Individualización y socialización. La relación afectiva como base de aprendizaje. El papel de los adultos. Proceso evolutivo de la sexualidad infantil. Diseño de programas, actividades y estrategias para la
educación afectivo-emocional.
20. Teorías del desarrollo social. El apego. El niño descubre a los otros. Necesidad
de comunicación. La vida en el grupo-clase. Principales conflictos de la vida en grupo. Características y educación de la moralidad infantil. Teorías explicativas. Importancia de la
adquisición de hábitos de conducta. Normas y límites. Diseño de programas, actividades y
estrategias para la educación social y en valores.
21. La psicomotricidad: Características y evolución desde el nacimiento hasta los
seis años. La función globalizadora de la psicomotricidad. Análisis del esquema corporal y
su evolución. Análisis de la motricidad gráfica y su evolución. La estructuración espaciotemporal. La lateralidad. Trastornos psicomotores y clasificación. Puesta en práctica de actividades de intervención. Evaluación del proceso y resultado de la intervención.
22. Desarrollo del lenguaje y la comunicación. Teorías explicativas. Factores condicionantes. Evolución de la comprensión y la expresión. Evolución del lenguaje hasta los
seis años. La comunicación prelingüística. Problemas más frecuentes en la adquisición del
lenguaje. Estrategias de actuación y recursos.
23. Estrategias y recursos para el desarrollo del lenguaje oral. Actitudes que favorecen la comunicación. Diálogos, conversación y narración. Juegos de lenguaje. Literatura infantil: géneros y criterios de selección. El cuento: su valor educativo. Géneros de cuentos.
Actividades a desarrollar a partir de los recursos literarios.
24. El aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas. Modelos didácticos específicos. Peculiaridades de la enseñanza de inglés en la edad temprana. Estrategias y actividades favorecedoras de la expresión oral en lengua inglesa. Bilingüismo y Escuela Infantil. Elementos de la planificación: objetivos, metodología, actividades, recursos y
evaluación.
25. La nutrición del niño desde el nacimiento hasta los seis años. Dieta equilibrada.
Manipulación higiénica de alimentos. Trastornos relacionados con la alimentación. Principales afecciones alimenticias: alergias e intolerancias. Necesidades según la edad. Las horas de comer como momentos educativos.
26. La higiene como elemento de salud en el entorno familiar y escolar. Adquisición de
hábitos de higiene en la infancia. La higiene como momento educativo. El control de esfínteres, sus trastornos y abordaje. Criterios para la organización de espacios de higiene personal.
27. Actividad física, mental y salud. Actividad y descanso. Necesidades y ritmos de
sueño de cero a seis años. Criterios educativos. La fatiga infantil. Trastornos del sueño, su
abordaje. Diseño de espacios apropiados para el sueño.
28. Expresión musical: el sonido y el silencio. Cualidades del sonido. El ritmo. La
música en las actividades infantiles. Instrumentos musicales y clasificación. La canción. La
audición musical. La educación vocal y técnicas. El folklore y las danzas.
29. Expresión plástica como medio de comunicación y creatividad. Desarrollo infantil a través de la expresión plástica. Evolución de la expresión gráfica en el niño. Principios
y estrategias metodológicas. Criterios de selección de recursos.
30. La expresión lógico-matemática. Desarrollo del pensamiento lógico matemático
infantil. Aproximación a conceptos lógico-matemáticos. Selección de estrategias metodológicas.
31. El niño y la cultura audiovisual. Las tecnologías de la información y la comunicación como recurso para la expresión y comunicación infantil. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales e informáticos.
32. Primeros auxilios: concepto, definición y objetivos. Marco legal: aspectos éticos
y jurídicos. Terminología médico-sanitaria básica en primeros auxilios, Actuación del Educador Infantil. Signos y síntomas de urgencia. Tipos de accidentes. Creación de entornos
seguros y de autoprotección en el aula.
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