BOCM

MARTES 2 DE ENERO DE 2024

B.O.C.M. Núm. 1

DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A305 / DENOMINACIÓN: Miradas emocionales
para mejorar el aprendizaje( E. Primaria y E. Secundaria)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en
su caso, contenidos que se desarrollarán, metodología de trabajo, etc.
Esta palanca se centra prioritariamente en la intervención, acompañamiento y formación del alumnado en
general y especialmente en los más vulnerables de cara a favorecer su proceso de enseñanza-aprendizaje
y en el trabajo de la gestión de emociones.
Queremos conseguir que el centro educativo sea un entorno en el que tenga cabida la diversidad,
construyendo espacios de participación que mejoren las relaciones y el crecimiento personal, promoviendo
la adecuada interacción de todos los miembros de la comunidad educativa.
La tercera vía de intervención para esta palanca estará centrada en la formación al profesorado.
Las tareas o líneas de actuación para el desarrollo de esta actividad palanca son:
Líneas de actuación con el alumnado:
● Detectar factores de riesgo y situaciones de vulnerabilidad.
● Procurar que el alumnado vulnerable se sienta acompañado y protegido dentro del centro
educativo.
● Realizar talleres grupales con el alumnado de 3º ciclo de primaria y 1º, 2º y 3º de ESO para
formarlos en el trabajo de mediación y en el programa de alumnos ayudantes.
● Acompañar a los alumnos “ayudantes” y “mediadores” ya formados en su proceso de mediación
en Primaria y en la ESO.
● Se realizarán intervenciones individuales, en pequeño grupo, para el trabajo del control de la
conducta del alumnado que lo necesite, y en gran grupo para favorecer la cooperación, el clima
de convivencia y la resolución positiva de conflictos.
● Realización de talleres con el alumnado para que mejoren en el conocimiento de las propias
emociones
aprendan a gestionar y autorregular sus emociones de una manera que posibilite la integración e
inclusión
social y el trabajo.
● Fomentar que el alumnado establezca relaciones sociales adecuadas y propiciar la resolución
positiva de
conflictos sociales.
Líneas de actuación con el profesorado y personal contratado:
● Formación a nivel de neuroeducación emocional, gestión del aula y disciplina positiva.
● Tutorías individualizadas.
● Talleres prácticos.
● Activación de protocolos pertinentes o derivaciones para trabajar los desequilibrios en el contexto
social,
familiar y psicológico que afecten de manera directa o indirecta al desarrollo socioeducativo de
nuestro
alumnado.
● Asesorar, acompañar y tutorizar al alumnado más vulnerable, aportando un apoyo
socioeducativo, seguimiento y supervisión de su evolución académica y su bienestar general.

Líneas de actuación en el entorno:
● Detectar y modificar espacios de “sombra” en el centro.
● Fomentar, crear y consolidar unos espacios y una cultura basada en patios inclusivos y
coeducativos en todas las dependencias del centro.
● Planificar, organizar y ejecutar actividades de dinamización de patios y espacios del centro.
Para llevar a cabo esta palanca contaremos durante toda la jornada escolar con una orientadora con
titulación
universitaria en el ámbito de la psicología y educación social.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de
objetivos.
Rúbrica de valoración del grado de aplicación, ejecución e impacto de las actividades diseñadas.

BOCM-20240102-33

Pág. 440

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID