D) Anuncios - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20231219-28)
Convenio – Publicación de convenio-subvención de 2 de noviembre de 2023, entre la Comunidad de Madrid (Consejería de Educación, Ciencia y Universidades) y UTE G. E. Escuelas urbanas-G. E. Escuela de Ocio, para el desarrollo del Componente 21, Inversión 2: Programa para la Orientación, Avance y Enriquecimiento Educativo en centros de especial complejidad educativa (programa PROA+), curso 2023-2024, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, financiado con fondos del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea-Next Generation EU (C21, I2)
38 páginas totales
Página
BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Pág. 176
MARTES 19 DE DICIEMBRE DE 2023
B.O.C.M. Núm. 301
DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A551 / DENOMINACIÓN: PLAN DE FORMACIÓN DEL
CENTRO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en su caso,
contenidos que se desarrollarán, metodología de trabajo, etc.
−
Desarrollo de un PLAN ESTRATÉGICO DE MEJORA Y GESTIÓN DEL CAMBIO del Centro que cambie el
estilo educativo del Centro. Dicho plan establecerá como prioritario 4 bloques de actuación:
▪
BLOQUE I: Formación en Liderazgo en centro educativo: permitirá dotar al equipo directivo del
centro de las herramientas y recursos necesarios para el desarrollo de sus funciones directivas con
un liderazgo sólido y efectivo, favoreciendo la mejora y crecimiento del proyecto educativo del
centro.
Programa:
▪
◦
Cómo realizar un análisis situacional.
◦
Desarrollar de guiones de trabajo.
◦
Puntos críticos del centro.
◦
Orientación a resultados.
◦
Herramientas de análisis y evaluación.
◦
Elaboración de diagnósticos y objetivos.
◦
Áreas estratégicas y puntos clave.
◦
Definición de funciones y responsabilidades.
◦
Gestión de equipos.
◦
Comunicación efectiva.
◦
Casos prácticos de aplicación.
BLOQUE II: Formación en Programación y evaluación competencial LOMLOE: La finalidad de la
formación es doble. En primer lugar, se propone facilitar un marco conceptual que ayude a
comprender el planteamiento curricular competencial derivado de la LOMLOE, en la aplicación
escolar presente y futura. A partir de esta base, el objetivo es guiar y acompañar al equipo docente
en la realización de su programación de aula. Se propone un análisis y concreción de los elementos
de la programación competencial: el conjunto de objetivos, las competencias, los contenidos, los
métodos pedagógicos y los criterios de evaluación, para que su integración sea coherente.
Programa:
◦
Paradigma competencial e implicaciones en el Marco conceptual.
◦
Perfil alumno.
◦
Concreción de competencias: Definición y planteamiento.
◦
Implicaciones del planteamiento de competencias en la programación: Análisis práctico
de los elementos de la programación general, la concreción a lo largo del curso. Análisis
y desarrollo de la programación de aula.
◦
Estrategias pedagógicas y metodologías que favorecen un aprendizaje competencial.
◦
Planteamiento de la evaluación competencial.
◦
Principios de la evaluación formativa y formadora.
◦
Análisis del sistema de evaluación.
◦
Instrumentos para favorecer una evaluación competencial: Formulario KPSI, rúbricas….
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
Indicadores de logro:
-
Cambio de modelo pedagógico del Centro (evaluación a 3 cursos escolares).
−
DURACIÓN
−
Nº de horas semanales: curso escolar.
BOCM-20231219-28
Indicadores de logro:
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Pág. 176
MARTES 19 DE DICIEMBRE DE 2023
B.O.C.M. Núm. 301
DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A551 / DENOMINACIÓN: PLAN DE FORMACIÓN DEL
CENTRO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en su caso,
contenidos que se desarrollarán, metodología de trabajo, etc.
−
Desarrollo de un PLAN ESTRATÉGICO DE MEJORA Y GESTIÓN DEL CAMBIO del Centro que cambie el
estilo educativo del Centro. Dicho plan establecerá como prioritario 4 bloques de actuación:
▪
BLOQUE I: Formación en Liderazgo en centro educativo: permitirá dotar al equipo directivo del
centro de las herramientas y recursos necesarios para el desarrollo de sus funciones directivas con
un liderazgo sólido y efectivo, favoreciendo la mejora y crecimiento del proyecto educativo del
centro.
Programa:
▪
◦
Cómo realizar un análisis situacional.
◦
Desarrollar de guiones de trabajo.
◦
Puntos críticos del centro.
◦
Orientación a resultados.
◦
Herramientas de análisis y evaluación.
◦
Elaboración de diagnósticos y objetivos.
◦
Áreas estratégicas y puntos clave.
◦
Definición de funciones y responsabilidades.
◦
Gestión de equipos.
◦
Comunicación efectiva.
◦
Casos prácticos de aplicación.
BLOQUE II: Formación en Programación y evaluación competencial LOMLOE: La finalidad de la
formación es doble. En primer lugar, se propone facilitar un marco conceptual que ayude a
comprender el planteamiento curricular competencial derivado de la LOMLOE, en la aplicación
escolar presente y futura. A partir de esta base, el objetivo es guiar y acompañar al equipo docente
en la realización de su programación de aula. Se propone un análisis y concreción de los elementos
de la programación competencial: el conjunto de objetivos, las competencias, los contenidos, los
métodos pedagógicos y los criterios de evaluación, para que su integración sea coherente.
Programa:
◦
Paradigma competencial e implicaciones en el Marco conceptual.
◦
Perfil alumno.
◦
Concreción de competencias: Definición y planteamiento.
◦
Implicaciones del planteamiento de competencias en la programación: Análisis práctico
de los elementos de la programación general, la concreción a lo largo del curso. Análisis
y desarrollo de la programación de aula.
◦
Estrategias pedagógicas y metodologías que favorecen un aprendizaje competencial.
◦
Planteamiento de la evaluación competencial.
◦
Principios de la evaluación formativa y formadora.
◦
Análisis del sistema de evaluación.
◦
Instrumentos para favorecer una evaluación competencial: Formulario KPSI, rúbricas….
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
Indicadores de logro:
-
Cambio de modelo pedagógico del Centro (evaluación a 3 cursos escolares).
−
DURACIÓN
−
Nº de horas semanales: curso escolar.
BOCM-20231219-28
Indicadores de logro:
