D) Anuncios - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20231215-40)
Convenio – Publicación de convenio-subvención de 11 de octubre de 2023, entre la Comunidad de Madrid (Consejería de Educación, Ciencia y Universidades) y Colegio Edith Stein, S. L., para el desarrollo del Componente 21, Inversión 2: programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa (Programa PROA+), curso 2023-2024, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, financiado con fondos del mecanismo de recuperación y resiliencia de la Unión Europea-Next Generation EU (C21, I2)
29 páginas totales
Página
BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
B.O.C.M. Núm. 298
VIERNES 15 DE DICIEMBRE DE 2023
Pág. 447
Contratación de empresas o entidades externas con experiencia en acciones e intervención socioeducativa:
SÍ
□
/
NO
:
En caso afirmativo: nombre de empresa/entidad/autónomo que se prevé contratar:
DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A A101 / DENOMINACIÓN: Evaluación de barreras
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Es necesario llevar a cabo una evaluación de las barreras, observar a los alumnos, su participación en las
actividades.
El centro lleva a cabo una serie de medidas para detectar las barreras y así conseguir una mejora de las
condiciones de la educación, el objetivo prioritario es reducir al máximo el alumnado que tenga dificultades, además
de mantener un buen clima en el centro educativo.
Algunas de las medidas son las siguientes:
El equipo del centro debe tener una formación continua.
Garantizar tutorías personalizadas para cada alumno cuando lo soliciten las familias, al igual que un compromiso con
la familia.
Implementación y seguimiento de los protocolos de prevención e intervención en las situaciones de violencia y
desprotección.
Supervisar y velar el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.
Plan personalizado para el aprendizaje, también garantizar un desarrollo de la docencia directa.
Se diferencian los siguientes tipos de barreras:
Académicas: se identifican con las pruebas de diagnóstico inicial.
Relaciones en el centro: se identifican con el sociograma “Sociescuela”.
Sociales-económicas: se reconocen en reuniones individualizadas con las familias.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Con una adecuada evaluación se va a determinar qué objetivos priorizar, los recursos con los que se va a contar
tanto humanos como materiales, como organizar la práctica, así como las secuencias que se van a seguir. Hay
que destacar la importancia del profesorado del centro ya que van a ser los responsables del análisis.
DURACIÓN
Según los tipos de barrera:
Académicas: 10 sesiones al principio del curso.
Relaciones en el centro: 1 sesión en octubre.
Sociales-económicas: se harán las sesiones que se estimen necesarias.
Fecha prevista de comienzo
Fecha prevista de finalización
01/12/2023
30/06/2024
BOCM-20231215-40
Responsables de la actividad: nombre y apellidos y cargo dentro del centro
Coordinadora de E. Infantil.
Coordinador E. Primaria de los cursos 1º - 3º.
Coordinadora E. Primaria de los cursos 4º - 6º.
Coordinadora Adjunta ESO.
Coordinadora Adjunta ESO
Coordinador de ciclos formativos.
Orientadora.
Coordinador Adjunto ESO.
Responsable de la formación a las familias y a la escuela de padres del Edith Stein.
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
B.O.C.M. Núm. 298
VIERNES 15 DE DICIEMBRE DE 2023
Pág. 447
Contratación de empresas o entidades externas con experiencia en acciones e intervención socioeducativa:
SÍ
□
/
NO
:
En caso afirmativo: nombre de empresa/entidad/autónomo que se prevé contratar:
DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A A101 / DENOMINACIÓN: Evaluación de barreras
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Es necesario llevar a cabo una evaluación de las barreras, observar a los alumnos, su participación en las
actividades.
El centro lleva a cabo una serie de medidas para detectar las barreras y así conseguir una mejora de las
condiciones de la educación, el objetivo prioritario es reducir al máximo el alumnado que tenga dificultades, además
de mantener un buen clima en el centro educativo.
Algunas de las medidas son las siguientes:
El equipo del centro debe tener una formación continua.
Garantizar tutorías personalizadas para cada alumno cuando lo soliciten las familias, al igual que un compromiso con
la familia.
Implementación y seguimiento de los protocolos de prevención e intervención en las situaciones de violencia y
desprotección.
Supervisar y velar el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.
Plan personalizado para el aprendizaje, también garantizar un desarrollo de la docencia directa.
Se diferencian los siguientes tipos de barreras:
Académicas: se identifican con las pruebas de diagnóstico inicial.
Relaciones en el centro: se identifican con el sociograma “Sociescuela”.
Sociales-económicas: se reconocen en reuniones individualizadas con las familias.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Con una adecuada evaluación se va a determinar qué objetivos priorizar, los recursos con los que se va a contar
tanto humanos como materiales, como organizar la práctica, así como las secuencias que se van a seguir. Hay
que destacar la importancia del profesorado del centro ya que van a ser los responsables del análisis.
DURACIÓN
Según los tipos de barrera:
Académicas: 10 sesiones al principio del curso.
Relaciones en el centro: 1 sesión en octubre.
Sociales-económicas: se harán las sesiones que se estimen necesarias.
Fecha prevista de comienzo
Fecha prevista de finalización
01/12/2023
30/06/2024
BOCM-20231215-40
Responsables de la actividad: nombre y apellidos y cargo dentro del centro
Coordinadora de E. Infantil.
Coordinador E. Primaria de los cursos 1º - 3º.
Coordinadora E. Primaria de los cursos 4º - 6º.
Coordinadora Adjunta ESO.
Coordinadora Adjunta ESO
Coordinador de ciclos formativos.
Orientadora.
Coordinador Adjunto ESO.
Responsable de la formación a las familias y a la escuela de padres del Edith Stein.
