D) Anuncios - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20231215-36)
Convenio – Publicación del convenio-subvención de 11 de octubre de 2023, entre la Comunidad de Madrid (Consejería de Educación, Ciencia y Universidades) y Centro de Estudios Castilla, Sdad. Coop. Madrileña, para el desarrollo del componente 21, inversión 2: programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa (programa PROA+), curso 2023-2024, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, financiado con fondos del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea-Next Generation EU (C21, I2)
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 298
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
VIERNES 15 DE DICIEMBRE DE 2023
Pág. 307
DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A-302 / DENOMINACIÓN: Desarrollo de una cultura
inclusiva de aprendizaje a través un nuevo modelo de orientación. (3º, 4º, 5º y 6º E.P.)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en su caso,
contenidos que se desarrollarán, metodología de trabajo, etc.
Se van a formar cuatro grupos para la actividad 302 con cuatro monitores, dos para los alumnos de 3º y 4º y otros
dos para los alumnos de 5º y 6º. Este agrupamiento podrá variar cuando tengamos la lista definitiva de los niños que
se van a quedar el curso 23/24
El horario será de lunes a jueves de 17:00h a 18:00h y de lunes a jueves 12: 30h a 13:30h.
Contenidos de la actividad 302:
Se van a trabajar contenidos que tienen que ver con las áreas de lengua, matemáticas principalmente y también
ciencias naturales y sociales. Lo que se pretende es incorporar a la evaluación psicosociopedagógica los puntos
fuertes y potenciales, las preferencias estilo de aprendizaje, intereses, motivaciones y actitudes frente a las tareas
escolares del/la alumno/a, así como las diferentes dimensiones relacionadas con el modelo de calidad de vida. Se
van a trabajar los apoyos desde el enfoque inclusivo y desde las redes naturales de apoyo para proporcionar
múltiples opciones para expresar la comprensión del aprendizaje adquirido. Se trata de proporcionar múltiples
herramientas y estrategias para ayudar a expresar sus conocimientos. Con esta actividad queremos lograr que todo
el alumnado vulnerable disfrute en las tareas de aprendizaje al percibirlas como asequibles y útiles para el desarrollo
personal.
Metodología de la actividad 302:
Cada uno de los monitores hará grupos flexibles dentro de cada aula agrupándolos por grupo de clase.
A comienzos de la actividad, los monitores evaluarán a los alumnos/as para poder atender las necesidades que
presentan y reforzar aquellos contenidos en los que presentan dificultades.
Cada uno de los tutores de los cursos a los que va dirigida la actividad, tendrán una coordinación permanente para
que los monitores refuercen los aspectos que los tutores han marcado a cada alumno/a.
Se trabajará con los alumnos/as de manera individualizada lo más posible, aunque se podrán hacer actividades
grupales para conseguir los objetivos propuestos.
Se mantendrá una metodología activa y participativa que potencie las habilidades interpersonales, intelectuales, que
trabaje la comprensión y expresión, que ayude a que los alumnos a conseguir hábitos escolares para fomentar el
estudio y que favorezca habilidades sociales y la vida en grupo.
Esta actividad quedará abierta a lo largo del curso porque es muy probable que se produzcan incorporaciones nuevas.
Recursos
9 Materiales varios (libros de texto de cada uno de los cursos, tarjetas de vocabulario, juegos de memoria,
cuadernos de trabajo, fichas personalizas, material escolar,…)
9 Tecnológicos (pizarra digital y tablets con conexión a internet).
9 Humanos: equipo educativo, orientador, PT, tutores del alumno y monitores que desarrollan la actividad.
Para cada actividad se utilizará las aulas que tiene el centro, habrá una clase para los alumnos/as de 3º y 4º de
educación primaria y otra para los alumnos/as de 5º y 6º. En dichas clases habrá el material necesario para llevar a
cabo la actividad sin necesidad de trasladar los materiales de una clase a otra.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
Para la evaluación se creará un informe de seguimiento individual a modo de rúbrica para valorar el grado de
impacto de la actividad.
9
9
9
9
9
9
9
9
9
Participación activa durante la sesión.
Grado de enfoque inclusivo en el apoyo educativo.
Grado de análisis previo con relación al alumno/a.
Voluntad y esfuerzo de los participantes.
Evolución observada.
Grado de absentismo como resultado de los objetivos en función del interés del alumno/a.
Impacto de la actividad con relación a posibilitar un entorno inclusivo que potencie el respeto entre los
alumnos/as
Dialogo, comunicación y convivencia con sus compañeros/as
Grado de cooperación y trabajo en equipo en actividades grupales.
BOCM-20231215-36
Para la actividad A-302 se va realizar otro informe de seguimiento individual a modo de rúbrica, con nueve grados
de consecución de los siguientes indicadores de evaluación:
B.O.C.M. Núm. 298
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
VIERNES 15 DE DICIEMBRE DE 2023
Pág. 307
DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A-302 / DENOMINACIÓN: Desarrollo de una cultura
inclusiva de aprendizaje a través un nuevo modelo de orientación. (3º, 4º, 5º y 6º E.P.)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en su caso,
contenidos que se desarrollarán, metodología de trabajo, etc.
Se van a formar cuatro grupos para la actividad 302 con cuatro monitores, dos para los alumnos de 3º y 4º y otros
dos para los alumnos de 5º y 6º. Este agrupamiento podrá variar cuando tengamos la lista definitiva de los niños que
se van a quedar el curso 23/24
El horario será de lunes a jueves de 17:00h a 18:00h y de lunes a jueves 12: 30h a 13:30h.
Contenidos de la actividad 302:
Se van a trabajar contenidos que tienen que ver con las áreas de lengua, matemáticas principalmente y también
ciencias naturales y sociales. Lo que se pretende es incorporar a la evaluación psicosociopedagógica los puntos
fuertes y potenciales, las preferencias estilo de aprendizaje, intereses, motivaciones y actitudes frente a las tareas
escolares del/la alumno/a, así como las diferentes dimensiones relacionadas con el modelo de calidad de vida. Se
van a trabajar los apoyos desde el enfoque inclusivo y desde las redes naturales de apoyo para proporcionar
múltiples opciones para expresar la comprensión del aprendizaje adquirido. Se trata de proporcionar múltiples
herramientas y estrategias para ayudar a expresar sus conocimientos. Con esta actividad queremos lograr que todo
el alumnado vulnerable disfrute en las tareas de aprendizaje al percibirlas como asequibles y útiles para el desarrollo
personal.
Metodología de la actividad 302:
Cada uno de los monitores hará grupos flexibles dentro de cada aula agrupándolos por grupo de clase.
A comienzos de la actividad, los monitores evaluarán a los alumnos/as para poder atender las necesidades que
presentan y reforzar aquellos contenidos en los que presentan dificultades.
Cada uno de los tutores de los cursos a los que va dirigida la actividad, tendrán una coordinación permanente para
que los monitores refuercen los aspectos que los tutores han marcado a cada alumno/a.
Se trabajará con los alumnos/as de manera individualizada lo más posible, aunque se podrán hacer actividades
grupales para conseguir los objetivos propuestos.
Se mantendrá una metodología activa y participativa que potencie las habilidades interpersonales, intelectuales, que
trabaje la comprensión y expresión, que ayude a que los alumnos a conseguir hábitos escolares para fomentar el
estudio y que favorezca habilidades sociales y la vida en grupo.
Esta actividad quedará abierta a lo largo del curso porque es muy probable que se produzcan incorporaciones nuevas.
Recursos
9 Materiales varios (libros de texto de cada uno de los cursos, tarjetas de vocabulario, juegos de memoria,
cuadernos de trabajo, fichas personalizas, material escolar,…)
9 Tecnológicos (pizarra digital y tablets con conexión a internet).
9 Humanos: equipo educativo, orientador, PT, tutores del alumno y monitores que desarrollan la actividad.
Para cada actividad se utilizará las aulas que tiene el centro, habrá una clase para los alumnos/as de 3º y 4º de
educación primaria y otra para los alumnos/as de 5º y 6º. En dichas clases habrá el material necesario para llevar a
cabo la actividad sin necesidad de trasladar los materiales de una clase a otra.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
Para la evaluación se creará un informe de seguimiento individual a modo de rúbrica para valorar el grado de
impacto de la actividad.
9
9
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Participación activa durante la sesión.
Grado de enfoque inclusivo en el apoyo educativo.
Grado de análisis previo con relación al alumno/a.
Voluntad y esfuerzo de los participantes.
Evolución observada.
Grado de absentismo como resultado de los objetivos en función del interés del alumno/a.
Impacto de la actividad con relación a posibilitar un entorno inclusivo que potencie el respeto entre los
alumnos/as
Dialogo, comunicación y convivencia con sus compañeros/as
Grado de cooperación y trabajo en equipo en actividades grupales.
BOCM-20231215-36
Para la actividad A-302 se va realizar otro informe de seguimiento individual a modo de rúbrica, con nueve grados
de consecución de los siguientes indicadores de evaluación:
