BOCM
B.O.C.M. Núm. 298

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
VIERNES 15 DE DICIEMBRE DE 2023

Pág. 305

DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A-261 / DENOMINACIÓN: Modelo de Respuesta a la
Intervención (RTI) en lectura (INFANTIL 5 AÑOS, 1º Y 2º E.P.)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en su caso,
contenidos que se desarrollarán, metodología de trabajo, etc.
Se van a formar cuatro grupos para la actividad 261 con cuatro monitores, dos serán para los dos grupos de infantil
5 años y otros dos para los niños de 1º y 2º Este agrupamiento podrá variar cuando tengamos la lista definitiva de los
niños que se van a quedar en estos momentos es muy provisional.
El horario será de lunes a jueves de 17:00h a 18:00h y de 12:30 a 13:30 de lunes a jueves.
Contenidos de la actividad 261:
x
Comprensión y la expresión oral en lengua castellana.
x
Conocimiento de cada uno de los fonemas que comprenden la Lengua Española.
x
Dominio del vocabulario de las diferentes Unidades Didácticas.
x
Lectura y escritura en lengua castellana.
Metodología de la actividad 261:
Al ser un grupo de niños con serias dificultades de comprensión y expresión oral trabajaran con una metodología muy
activa y participativa. Con estos alumnos se trabaja teniendo siempre presente el proceso madurativo individual de
cada uno, para la adquisición de los objetivos propuestos. Se trabajan actividades que les sean cercanas,
motivadoras, variadas y lúdicas. Se enseña jugando.
La actividad la van a llevar a cabo cuatro monitores, que van a tener una comunicación constante con la Coordinadora
Proa dándole la información del desarrollo de cada uno de los alumnos y alumnas que participan y con los respectivos
tutores de los grupos para poder incidir en los aspectos que más necesitan.
La actividad queda abierta a lo largo del curso, porque pueden darse incorporaciones nuevas.
Recursos
9 Materiales varios (cartillas de lectura, tarjetas de vocabulario, juegos de memoria, cuadernos de trabajo,
fichas personalizas, material escolar...)
9 Tecnológicos (pizarra digital y tablets con conexión a internet).
9 Humanos: equipo educativo, orientador, PT, tutores del alumno y monitores que desarrollan la actividad.
Para cada actividad se utilizará las aulas que tiene el centro, para los grupos de infantil, se les asignarán las aulas
que tienen en infantil ya que estarían adaptadas a la edad de los alumnos/as que participaran en la actividad y para
los alumnos de 1º y 2º de primaria también serían las clases que tienen asignadas dichos alumnos/as en el colegio,
de esta forma todos los materiales del aula estarían adaptados a su edad.

DURACIÓN
Nº de horas semanales: 4 horas semanales por grupo y actividad para el horario de 17:00h a 18:00h y 4 horas
semanales por grupo y actividad para el horario de 12:30h a 13:30h
Nº de horas total en el curso 23 / 24: 126 horas por grupo y actividad para el horario de 17:00h a 18:00h y 126
horas por grupo y actividad para el horario de 12:30h a 13:30h

BOCM-20231215-36

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
Para la evaluación se creará un informe de seguimiento individual, a modo de rúbrica para valorar el grado de
impacto de la actividad.
Para la actividad A-261 se van a evaluar los siguientes indicadores con cuatro grados de consecución.
9 Conciencia léxica.
9 Conciencia silábica.
9 Conciencia fonológica.
9 Velocidad de denominación.
9 Fluidez fonológica y léxica.
9 Vocabulario.
9 Conocimiento alfabético correspondencias grafema-fonema.
Todos los indicadores estarán adaptados a la edad de los/as alumnos/as ya que no se van a dar los mismos
contenidos en infantil que en primaria.
Estos informes de evaluación se pasarán de manera trimestral y a finales de curso se hará uno final por cada
alumno/as, el Coordinador Proa, el equipo directivo, los monitores y los profesores tutores elaboran un informe final
de colegio para conocer el impacto real de la actividad en los objetivos propuestos.