BOCM
B.O.C.M. Núm. 297

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023

Pág. 289

DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A551 / DENOMINACIÓN: Plan de formación de
centro
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
COACHING EDUCATIVO
El Coaching educativo es aquel que tomando como punto de referencia el proceso educativo, está dirigido
a todos los agentes implicados en dicho proceso: alumnos, familia y docentes. Como en toda organización,
implícitamente se da la relación directivo-empleado, pero en este caso nos interesa especialmente los
binomios docente-familia y docente-alumno. Se quieren perseguir los siguientes objetivos:
- Formar a los profesores en el coaching educativo. Vincular el coaching al desarrollo personal y profesional.
- Profundizar, reflexionar, conocer e identificar las claves de innovación educativa.
- Profundizar en los elementos que configuran los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Reflexionar sobre las claves que hacen excelentes a determinadas experiencias educativas.
- Conocer los modelos de innovación educativa.
- Tomar conciencia del impacto que provoca la labor docente sobre el aprendizaje del alumnado.
- Conocer marcos internacionales de evaluación y desarrollo profesional docente.
- Manejar esquemas y patrones de observación de aula.
- Vincular el desarrollo profesional al aprendizaje de los alumnos.
- Conocer los modelos de autoformación y cómo generar equipos y sinergias en los centros.
El proyecto está dividido en dos partes:
1º. Formación de los docentes implicados.
2º. Puesta en práctica en el aula, observación, toma de datos, acompañamiento y extracción de puntos de
mejora. Formulación de preguntas abiertas y llegada a las respuestas (role playing).
SESIÓN 0: Repaso modelo coaching. (Octubre 2 horas)
SESIÓN 1: Definición cronograma de trabajo y seguimiento del crecimiento de los coach. ( Octubre 3 horas)
SESIÓN 2: Observación de los coaches. Reflexión compartida. Profundización, claves buena clase. Jornada
completa (Octubre horas + 3 h formación)
SESIÓN 3: Observación de los coaches. Reflexión compartida. Profundización, claves buena clase. Jornada
completa (Noviembre 6 horas + 3 h formación)
SESIÓN 4: Observación de los coaches. Reflexión compartida. Profundización, claves buena clase. Jornada
completa (Enero 6 horas + 3 h formación)
SESIÓN 5: Observación de los coaches. Reflexión compartida. Profundización, claves buena clase. Jornada
completa (Marzo 6 horas + 3 h formación)
SESIÓN 6: Observación de los coaches. Reflexión compartida. Profundización, claves buena clase. Jornada
completa (Mayo 6 horas + 3 h formación)

Para verificar la consecución de objetos, utilizaremos el método de observación y entrevista a los
participantes en el programa y sobre todo verificar que lo aprendido se puede poner en práctica de forma
autónoma. Una relación directa al logro de la actividad es observar en nuestros alumnos estos progresos y
chequear que ellos cumplen con los siguientes hitos:
- Facilitar la integración de los alumnos en su grupo (clase), y en el conjunto de la dinámica escolar.
- Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos, detectando las dificultades

BOCM-20231214-33

CONTENIDOS:
OBSERVAR EL APRENDIZAJE EN EL AULA:
- Gestión de aula.
- Diseño de clases modelo.
- Observación de la propia práctica docente.
- Reflexión y propuestas de mejora eficaces para el aprendizaje.
- Evidencias de progreso del aprendizaje de los alumnos.
IMPULSAR EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE:
- Desarrollo e implementación de metas vinculadas al coaching en el porfolio de desarrollo profesional.
- Evidencias para la mejora docente.
- Ampliar el rango de visión docente para el impulso de metas vinculadas al aprendizaje completo de los
alumnos.
MANEJAR EFECTIVAMENTE EL COACHING PEDAGÓGICO
- Prácticas de coaching pedagógico.
- Mejora progresiva de la eficacia en las entrevistas profesionales.
- Enriquecimiento de herramientas de coaching para la entrevista de evaluación del desempeño.
- Manejo efectivo de cada una de las 3 partes del coaching pedagógico.
EVALUAR EL PROPIO COACHING PARA SU IMPLANTACIÓN EN EL CENTRO
- Propuestas de programas de implantación eficaz del coaching y la evaluación del desempeño en el centro
educativo.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.