D) Anuncios - VICEPRESIDENCIA, CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (BOCM-20230315-24)
Convenio – Publicación de convenio-subvención de 30 de diciembre de 2022, entre la Comunidad de Madrid (Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades) y Parroquia de San Ignacio de Loyola, para el desarrollo del Componente 21, Inversión 2: Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa (programa PROA+) en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, financiado por la Unión Europea-Next Generation EU
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 63
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 15 DE MARZO DE 2023
Pág. 135
DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A501/ DENOMINACIÓN: GESTIÓN DEL CAMBIO (PLAN ESTRATÉGICO
DE MEJORA, PEM)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en su caso, contenidos que se
desarrollarán, metodología de trabajo, etc.
Para la elaboración del PEM, de puesta en marcha en el curso 2023/2024, se van a desarrollar siguientes
actuaciones y formación:
-Formación: Curso Formación Inicial PROA+ curso 2022-2023 propuesto por la Dirección General de Bilingüismo y
Calidad de la Enseñanza a través de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del
Profesorado, en modalidad semipresencial y con una duración de 50 horas.
Esta formación es realizada por la Directora Pedagógica y la Coordinadora PROA.
- Proceso de elaboración del PEM:
Sensibilización: El centro educativo empieza a desarrollar actividades enmarcadas en el programa PROA + desde
el curso 2020-2021. Desde ese curso se han ido realizando diversas comunicaciones al claustro, familias y entorno
para dar a conocer la participación en el programa y las Actividades Palanca que se han ido poniendo en marcha.
– Selección del Equipo impulsor.
– Determinación de las fases para realizar el proceso participativo previsto para el diseño.
– Análisis del entorno y de las características del centro.
– Elaboración del perfil de diversidad del alumnado.
– Planteamiento institucional del centro (Misión, Visión y Valores)
– Evaluación de grado de escuela inclusiva: Realización de cuestionarios a todos los estamentos de la comunidad
educativa.
– Análisis informe SELFIE del centro.
– Selección de objetivos, indicadores (indicando la definición de los mismos) y acciones del PEM
– Elaboración del plan global a medio plazo, estableciendo objetivos estratégicos y estrategias.
– Panificación de la Escuela Inclusiva.
–
Desarrollo y seguimiento del Plan.
– Concreción del PEM en el Plan de Actividades palanca.
–
Para llevar a cabo este proceso, que culminará en el documento del Plan Estratégico de Mejora, se programarán
reuniones semanales/quincenales/mensuales entre los distintos miembros del Equipo Impulsor. Será la
coordinadora la que realice el seguimiento de las distintas actuaciones que hay que ir realizando durante el proceso.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
BOCM-20230315-24
El Plan Estratégico de Mejora está elaborado a final de curso y presentado al Consejo Escolar y al Claustro de
profesores.
El Plan plantea objetivos y líneas de actuación que quedan recogidas como Propuestas de Mejora en la Memoria de
Final de Curso y que en el curso 2023/2024 aparecerán concretadas en planes de centro y/o actividades palanca en
la Programación General Anual y en el Plan Anual de Actividades Palanca.
B.O.C.M. Núm. 63
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 15 DE MARZO DE 2023
Pág. 135
DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A501/ DENOMINACIÓN: GESTIÓN DEL CAMBIO (PLAN ESTRATÉGICO
DE MEJORA, PEM)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en su caso, contenidos que se
desarrollarán, metodología de trabajo, etc.
Para la elaboración del PEM, de puesta en marcha en el curso 2023/2024, se van a desarrollar siguientes
actuaciones y formación:
-Formación: Curso Formación Inicial PROA+ curso 2022-2023 propuesto por la Dirección General de Bilingüismo y
Calidad de la Enseñanza a través de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del
Profesorado, en modalidad semipresencial y con una duración de 50 horas.
Esta formación es realizada por la Directora Pedagógica y la Coordinadora PROA.
- Proceso de elaboración del PEM:
Sensibilización: El centro educativo empieza a desarrollar actividades enmarcadas en el programa PROA + desde
el curso 2020-2021. Desde ese curso se han ido realizando diversas comunicaciones al claustro, familias y entorno
para dar a conocer la participación en el programa y las Actividades Palanca que se han ido poniendo en marcha.
– Selección del Equipo impulsor.
– Determinación de las fases para realizar el proceso participativo previsto para el diseño.
– Análisis del entorno y de las características del centro.
– Elaboración del perfil de diversidad del alumnado.
– Planteamiento institucional del centro (Misión, Visión y Valores)
– Evaluación de grado de escuela inclusiva: Realización de cuestionarios a todos los estamentos de la comunidad
educativa.
– Análisis informe SELFIE del centro.
– Selección de objetivos, indicadores (indicando la definición de los mismos) y acciones del PEM
– Elaboración del plan global a medio plazo, estableciendo objetivos estratégicos y estrategias.
– Panificación de la Escuela Inclusiva.
–
Desarrollo y seguimiento del Plan.
– Concreción del PEM en el Plan de Actividades palanca.
–
Para llevar a cabo este proceso, que culminará en el documento del Plan Estratégico de Mejora, se programarán
reuniones semanales/quincenales/mensuales entre los distintos miembros del Equipo Impulsor. Será la
coordinadora la que realice el seguimiento de las distintas actuaciones que hay que ir realizando durante el proceso.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
BOCM-20230315-24
El Plan Estratégico de Mejora está elaborado a final de curso y presentado al Consejo Escolar y al Claustro de
profesores.
El Plan plantea objetivos y líneas de actuación que quedan recogidas como Propuestas de Mejora en la Memoria de
Final de Curso y que en el curso 2023/2024 aparecerán concretadas en planes de centro y/o actividades palanca en
la Programación General Anual y en el Plan Anual de Actividades Palanca.
