D) Anuncios - VICEPRESIDENCIA, CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (BOCM-20230310-29)
Convenio – Publicación de convenio-subvención de 30 de diciembre de 2022, entre la Comunidad de Madrid (Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades) y UTE G. E. Escuelas Urbanas-G. E. Escuela de Ocio, para el desarrollo del componente 21, inversión 2: Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa (programa PROA+) en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, financiado por la Unión Europea-Next Generation EU
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Pág. 274
VIERNES 10 DE MARZO DE 2023
B.O.C.M. Núm. 59
ACTIVIDAD 1
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PALANCA: A.101 EVALUACIÓN DE BARRERAS.
Ámbito del programa PROA en el que se enmarca (señálese con X el ámbito que proceda):
1. LÍNEA ESTRATÉGICA E1
X
2. LÍNEA ESTRATÉGICA E2
3. LÍNEA ESTRATÉGICA E3
4. LÍNEA ESTRATÉGICA E4
5. LÍNEA ESTRATÉGICA E5
DESTINATARIOS: ALUMNADO DE ED. INFANTIL, PRIMARIA, ESO Y BACHILLERATO.
□ ALUMNADO
ETAPA EDUCATIVA
Curso/s de la etapa
Nº de alumnos que se
prevé atender
2º ciclo. E.
Infantil
E. Primaria
E.S.O.
F.P.B.
F.P.G.
Medio
Bachillerato
2º y 3º
1º a 6º
1º a 4º
---
---
1º y 2º
122
270
206
---
---
42
2º ciclo. E.
Infantil
E. Primaria
E.S.O.
F.P.B.
F.P.G.
Medio
Bachillerato
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2º ciclo. E.
Infantil
E. Primaria
E.S.O.
F.P.B.
F.P.G.
Medio
Bachillerato
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□ PROFESORADO
ETAPA EDUCATIVA
Nº de profesores
participantes
□ FAMILIAS
ETAPA EDUCATIVA
Nº de madres y padres
participantes
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
−
Diseñar en el centro educativo procedimientos sistemáticos de detección de barreras para la presencia,
participación y aprendizaje existentes en el contexto educativo.
−
Mejorar las condiciones de educabilidad del alumnado en los diferentes contextos de aprendizaje.
−
Incrementar los resultados escolares cognitivos y socioemocionales.
−
Reducir el alumnado con dificultades de aprendizaje.
−
Conseguir y mantener un buen clima en el centro educativo.
−
Conseguir y mantener expectativas positivas del profesorado sobre todo el alumnado.
−
Avanzar hacia una escuela inclusiva y sin segregación interna en el centro.
f
d
l
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d
ó
ó
f
l
BOCM-20230310-29
Esta actividad tiene como objetivo general Caminar hacia un modelo de escuela inclusiva y adquirir
procedimientos y herramientas que faciliten la detección de barreras a la presencia, participación y
aprendizaje en la práctica docente y en los procesos de organización y funcionamiento del centro.
Objetivos:
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Pág. 274
VIERNES 10 DE MARZO DE 2023
B.O.C.M. Núm. 59
ACTIVIDAD 1
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PALANCA: A.101 EVALUACIÓN DE BARRERAS.
Ámbito del programa PROA en el que se enmarca (señálese con X el ámbito que proceda):
1. LÍNEA ESTRATÉGICA E1
X
2. LÍNEA ESTRATÉGICA E2
3. LÍNEA ESTRATÉGICA E3
4. LÍNEA ESTRATÉGICA E4
5. LÍNEA ESTRATÉGICA E5
DESTINATARIOS: ALUMNADO DE ED. INFANTIL, PRIMARIA, ESO Y BACHILLERATO.
□ ALUMNADO
ETAPA EDUCATIVA
Curso/s de la etapa
Nº de alumnos que se
prevé atender
2º ciclo. E.
Infantil
E. Primaria
E.S.O.
F.P.B.
F.P.G.
Medio
Bachillerato
2º y 3º
1º a 6º
1º a 4º
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1º y 2º
122
270
206
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2º ciclo. E.
Infantil
E. Primaria
E.S.O.
F.P.B.
F.P.G.
Medio
Bachillerato
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2º ciclo. E.
Infantil
E. Primaria
E.S.O.
F.P.B.
F.P.G.
Medio
Bachillerato
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□ PROFESORADO
ETAPA EDUCATIVA
Nº de profesores
participantes
□ FAMILIAS
ETAPA EDUCATIVA
Nº de madres y padres
participantes
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
−
Diseñar en el centro educativo procedimientos sistemáticos de detección de barreras para la presencia,
participación y aprendizaje existentes en el contexto educativo.
−
Mejorar las condiciones de educabilidad del alumnado en los diferentes contextos de aprendizaje.
−
Incrementar los resultados escolares cognitivos y socioemocionales.
−
Reducir el alumnado con dificultades de aprendizaje.
−
Conseguir y mantener un buen clima en el centro educativo.
−
Conseguir y mantener expectativas positivas del profesorado sobre todo el alumnado.
−
Avanzar hacia una escuela inclusiva y sin segregación interna en el centro.
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BOCM-20230310-29
Esta actividad tiene como objetivo general Caminar hacia un modelo de escuela inclusiva y adquirir
procedimientos y herramientas que faciliten la detección de barreras a la presencia, participación y
aprendizaje en la práctica docente y en los procesos de organización y funcionamiento del centro.
Objetivos:
