Consejería De Educación, Ciencia Y Formación Profesional. Programas Educativos. Ayudas. (2024063688)
Resolución de 30 de octubre de 2024, de la Dirección General de Formación Profesional, Innovación e Inclusión Educativa, por la que se realiza la convocatoria de ayudas destinadas a financiar el desarrollo de Programas de Refuerzo Educativo Competencial en centros educativos concertados de la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2024/2025.
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NÚMERO 226
Miércoles 20 de noviembre de 2024
59871
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL
RESOLUCIÓN de 30 de octubre de 2024, de la Dirección General de Formación
Profesional, Innovación e Inclusión Educativa, por la que se realiza la
convocatoria de ayudas destinadas a financiar el desarrollo de Programas de
Refuerzo Educativo Competencial en centros educativos concertados de la
Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2024/2025. (2024063688)
En la Resolución del Consejo de la Unión Europea 2021/C/66/01 sobre el marco estratégico
para la cooperación europea en el ámbito de la educación y de la formación se establece como
prioridad estratégica mejorar la calidad, la equidad, la inclusión y el éxito en la educación y
formación. La visión de la calidad en la educación y la formación hace que el dominio de las
competencias clave, incluidas las destrezas básicas, sean bases fundamentales para el éxito
futuro.
El abandono temprano de la educación supone una merma en las oportunidades socio/económicas de la ciudadanía. Si bien este indicador se ha reducido durante la última década,
continúa suponiendo un desafío para las Administraciones educativas, que debe continuar los
esfuerzos para reducirlo y que la cualificación en Educación Secundaria postobligatoria llegue
a más población joven por los efectos positivos en el desarrollo individual de la persona y en
el progreso de la sociedad, facilitando el futuro acceso al mercado laboral.
Desde los centros educativos se hace necesario, minimizar el riesgo de abandono temprano,
con el fin de evitar que el alumnado con necesidades educativas, que manifiestan una serie
de dificultades u obstáculos a nivel personal y social a lo largo de su trayectoria escolar, presenten una reducción del aprovechamiento suficientemente de la enseñanza dentro del aula
y en el contexto escolar en general.
Para ello, se hace necesario contar con una serie de medidas y actuaciones de refuerzo educativo, que permitan al alumnado, a través de líneas prioritarias de actuación, como son el
seguimiento y la orientación, garantizar su avance educativo, impulsando y facilitando aprendizajes fundamentales y competencias clave, que permitan responder de forma integral a sus
necesidades educativas, favoreciendo además su bienestar socioemocional.
La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educación trata de conseguir que todos los ciudadanos alcancen el máximo
desarrollo posible de sus capacidades individuales, sociales, intelectuales, culturales y emocionales, para lo que necesitan recibir una educación de calidad adaptada a sus necesidades,
para lo que se estable la Educación Inclusiva como principio fundamental, con el fin de atender la diversidad de necesidades de todo el alumnado. Al mismo tiempo se debe prestar los
Miércoles 20 de noviembre de 2024
59871
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL
RESOLUCIÓN de 30 de octubre de 2024, de la Dirección General de Formación
Profesional, Innovación e Inclusión Educativa, por la que se realiza la
convocatoria de ayudas destinadas a financiar el desarrollo de Programas de
Refuerzo Educativo Competencial en centros educativos concertados de la
Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2024/2025. (2024063688)
En la Resolución del Consejo de la Unión Europea 2021/C/66/01 sobre el marco estratégico
para la cooperación europea en el ámbito de la educación y de la formación se establece como
prioridad estratégica mejorar la calidad, la equidad, la inclusión y el éxito en la educación y
formación. La visión de la calidad en la educación y la formación hace que el dominio de las
competencias clave, incluidas las destrezas básicas, sean bases fundamentales para el éxito
futuro.
El abandono temprano de la educación supone una merma en las oportunidades socio/económicas de la ciudadanía. Si bien este indicador se ha reducido durante la última década,
continúa suponiendo un desafío para las Administraciones educativas, que debe continuar los
esfuerzos para reducirlo y que la cualificación en Educación Secundaria postobligatoria llegue
a más población joven por los efectos positivos en el desarrollo individual de la persona y en
el progreso de la sociedad, facilitando el futuro acceso al mercado laboral.
Desde los centros educativos se hace necesario, minimizar el riesgo de abandono temprano,
con el fin de evitar que el alumnado con necesidades educativas, que manifiestan una serie
de dificultades u obstáculos a nivel personal y social a lo largo de su trayectoria escolar, presenten una reducción del aprovechamiento suficientemente de la enseñanza dentro del aula
y en el contexto escolar en general.
Para ello, se hace necesario contar con una serie de medidas y actuaciones de refuerzo educativo, que permitan al alumnado, a través de líneas prioritarias de actuación, como son el
seguimiento y la orientación, garantizar su avance educativo, impulsando y facilitando aprendizajes fundamentales y competencias clave, que permitan responder de forma integral a sus
necesidades educativas, favoreciendo además su bienestar socioemocional.
La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educación trata de conseguir que todos los ciudadanos alcancen el máximo
desarrollo posible de sus capacidades individuales, sociales, intelectuales, culturales y emocionales, para lo que necesitan recibir una educación de calidad adaptada a sus necesidades,
para lo que se estable la Educación Inclusiva como principio fundamental, con el fin de atender la diversidad de necesidades de todo el alumnado. Al mismo tiempo se debe prestar los
