NÚMERO 75
Jueves 18 de abril de 2024

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4. S
 eguimiento y evaluación del Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado.
Tal como se recoge en el Plan Marco, es necesario establecer procedimientos de evaluación
de la formación permanente que informen sobre la planificación y ejecución de los programas de formación, sobre el grado de consecución de los objetivos formativos y sobre la
influencia de estas cuestiones en la mejora de la calidad de la educación.
La Dirección General de Formación Profesional, Innovación e Inclusión Educativa, a través
de la preceptiva recogida de información, permitirá introducir las modificaciones oportunas
en los diversos niveles del proceso formativo, de planificación, seguimiento y evaluación de
la formación del Plan Regional de Formación del Profesorado.
El Modelo de Evaluación se estructurará en torno a una serie de ámbitos e indicadores relacionados con el contexto o entorno (profesores, centros, recursos formativos de las zonas
objeto de análisis…), con el funcionamiento de los propios centros de la Red de Formación
(recursos de la misma, modelo normativo, componentes, coordinación…), y con el análisis
del Plan de Formación: proceso de detección, planificación y difusión del plan formativo, así
como el análisis del desarrollo y resultados del mismo.
Entre los indicadores del entorno, cabe señalar los siguientes:
— Distribución del profesorado usuario de la formación permanente, según etapas, especialidades, situación administrativa, experiencia profesional.
— Expectativas del profesorado hacia la formación permanente.
— Información de los centros docentes que participan en la formación: tipología, titularidad (pública o concertada), enseñanzas que imparten.
— Recursos formativos.
Los indicadores sobre la Red de Formación del Profesorado nos aportan información sobre:
— Enumeración y descripción de los contenidos prioritarios establecidos por la Administración Educativa (líneas prioritarias).
— Modelo y estrategias de coordinación con los centros docentes y otros servicios.
— Dotación de recursos humanos, económicos e infraestructuras y equipamientos de la
Red de Formación.
— Funcionamiento de los centros de formación: coordinación, estructura y automatización
de los procesos de gestión y registro de actividades.